Dimes y diretes de un proyecto de centro: el caso de la Escuela Laboratorio en Heredia
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.14-Ext.12Palavras-chave:
modelo pedagógico, identidad escolar, proyecto de escuela, proyecto de centroResumo
Recibido 03 de febrero de 2010 • Aceptado 17 de marzo de 2010 • Corregido 28 de julio de 2010
En este artículo se hace una revisión de algunas de las características más relevantes de la Escuela Laboratorio de Heredia, Costa Rica, que permiten reconocer los aciertos y tropiezos que una experiencia innovadora de un proyecto de centro, logra y enfrenta dentro del sistema educativo nacional. Se hace una descripción del modelo pedagógico de la escuela y se incluye, además, la visión de los distintos involucrados en cuanto a esta propuesta. Se evidencian las distintas posiciones de los actores que viven y reflexionan cotidianamente en el centro educativo.
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