Usos e abusos das redes sociais por estudantes espanhóis do ensino secundário

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.26-3.20

Palavras-chave:

Redes sociais, adolescência, identidade, relação entre pares, direito à privacidade

Resumo

Objetivo. Este artigo concentra sua atenção nas percepções que os adolescentes manifestam sobre o uso das redes sociais. Especificamente, seu objetivo principal é determinar quais aspectos relacionados às redes sociais preocupam os adolescentes da Corunha (Espanha). Metodologia. O estudo foi realizado sob uma metodologia quantitativa com desenho não experimental do tipo ex post facto, utilizando um questionário a que responderam 1144 adolescentes do 4º ESO (o Ensino Secundário Obrigatório). Resultados. Os resultados mostram que o vício e o engano são as questões que mais preocupam. Além disso, foram encontradas diferenças significativas entre os participantes: as mulheres estão mais atentas aos riscos e os homens, com baixo perfil de desempenho acadêmico, são mais ousados e se sentem mais condicionados em seu humor dependendo das redes sociais que utilizam. Conclusão. Os jovens conhecem os perigos das redes sociais, relutam em expor publicamente suas famílias e expressam diferentes percepções sobre sua própria imagem e a de seus amigos.

Biografia do Autor

Isabel Dans-Álvarez-de-Sotomayor, Universidade de Santiago de Compostela

Profesora Ayudante Doctor en el área de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela. Pertenece al grupo de investigación educativa Mestura. Sus líneas de investigación se focalizan en la formación del profesorado, innovación educativa, didáctica, educación digital y adolescencia.

Pablo César Muñoz-Carril, Universidade de Santiago de Compostela

Profesor Contratado Doctor en el área de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Santiago de Compostela. Es coordinador del Grupo de Investigación Educativa MESTURA. Ha publicado más de un centenar de trabajos y artículos de investigación. Sus líneas de investigación se centran en la formación del profesorado, e-learning, educación digital, ecologías del aprendizaje y trabajo colaborativo en línea.

Mercedes González-Sanmamed, Universidade da Coruña

Doctora en Ciencias da Educación y Catedrática en la Universidad de A Coruña. Directora del grupo de investigación EIRA de la UDC. Es autora de más de doscientas publicaciones y ha participado en numerosas conferencias y ponencias en congresos y reuniones científicas. Sus líneas de investigación giran en torno a la formación del profesorado, la innovación y mejora de la enseñanza, y la educación digital.

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Publicado

2022-08-22

Como Citar

Usos e abusos das redes sociais por estudantes espanhóis do ensino secundário (I. Dans-Álvarez-de-Sotomayor, P. C. Muñoz-Carril, & M. González-Sanmamed , Trads.). (2022). Revista Electrónica Educare, 26(3), 1-16. https://doi.org/10.15359/ree.26-3.20

Edição

v. 26 n. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Usos e abusos das redes sociais por estudantes espanhóis do ensino secundário (I. Dans-Álvarez-de-Sotomayor, P. C. Muñoz-Carril, & M. González-Sanmamed , Trads.). (2022). Revista Electrónica Educare, 26(3), 1-16. https://doi.org/10.15359/ree.26-3.20

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