Aportes del Proyecto de Educación Rural (PER)

Autores

  • Kenneth Alfredo Cubillo Jiménez Universidad Nacional, Costa Rica
  • Urania María Chaves Murillo Universidad Nacional, Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.15-Ext.6

Palavras-chave:

Contexto rural, educación rural, escuela unidocente, procesos formativos

Resumo

Recibido 05 de mayo de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 27 de julio de 2011

 

El presente artículo se deriva de la investigación “El proceso de formación inicial del Proyecto de Educación Rural (PER)”, desarrollada entre 1984 y 1987 en las Direcciones Regionales de Educación de San Carlos, Coto y Limón, y sus aportes para los procesos formativos en la actualidad. El PER fue implementado por el Centro de Investigación en Docencia y Educación (CIDE), de la Universidad Nacional (UNA) y estaba orientado a la formación de educadores para escuelas unidocentes ubicadas en el contexto rural. El objetivo de la investigación se abocó a rescatar los aportes del PER a la luz de los procesos formativos que se requieren en la actualidad, dado que el éxito del PER tuvo como eje fundamental el liderazgo de los docentes para potenciar el desarrollo comunitario del contexto rural desde el aula, insumo por considerar en los nuevos procesos formativos en la educación rural.

 

Biografia do Autor

Kenneth Alfredo Cubillo Jiménez, Universidad Nacional

Académico, investigador y extensionista de la División de Educación Rural del Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional, Costa Rica. Académico (tutor virtual) del Centro Regional de Cooperación Regional para la Educación de Adultos de América Latina y el Caribe (CREFAL). Experiencia docente en primaria, secundaria y educación superior. Educador en entornos virtuales. Magíster en Formación de Formadores de Docentes de Educación Primaria. Licenciado en Educación con énfasis en Educación Rural, I y II ciclos.

Urania María Chaves Murillo, Universidad Nacional

Académica de la División de Educación Rural del Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional. Experiencia docente en primaria, secundaria y educación superior. Maestría en Formación de Formadores de Docentes de Educación Primaria. Máster en Ciencias de la Educación con énfasis en Administración Educativa. Máster en Ciencias de la Educación con énfasis en Currículo.

Referências

Angulo, L., Carvajal, V., Cerdas, Y., Méndez, N., Morera, D.,Torres, N. y Van Kampen, P. (2008).

Formación docente para la educación básica: Énfasis en la ruralidad en

Centroamérica y

República Dominicana. San José, Costa Rica: URUK Editores.

Centro de Investigación y Docencia en Educación [CIDE]. (1986). Plan de estudios para el Proyecto

experimental de formación de educadores con concentración en la problemática del área

rural. Heredia, Costa Rica: Autor.

Instituto Nacional de Estadística y Censo [INEC]. (2004). Documento metodológico. V Censo

Nacional de Vivienda del año 2000. [Área de Censos y Encuestas]. Recuperado de http://

www.inec.go.cr/A/MI/Publicaciones/SerieMetodológica/Metodologías/07.Metodología Censo

Vivienda.pdf

Nieva, F. (s. f). La formación de grado inicial y contextos de ruralidad en el marco de la

transformación educativa: El profesorado en geografía para la EGB 3 y Polimodal

del IES Monteros-Tucumán. Buenos Aires, Argentina: Instituto de Enseñanza Superior

Monteros. Recuperado de http://iesm.tuc.infd.edu.ar/sitio/print.cgi?wid_seccion=6&wid_

item=&wOut=topdf

Parra, J. E. (s. f.). Educación para una nueva ruralidad. Recuperado de http://www.misionrural.

net/.../EDUCACION_PARA_UNA_NUEVA_RURALIDA

Rodríguez, E. (2008). Currículo para la escuela rural en un proceso de cambio cultural. Revista

Centroamericana de Educación, 3(1), 95-116.

Portada Volumen 15 número Extraordinario, 2011

Downloads

Publicado

2011-10-10

Como Citar

Aportes del Proyecto de Educación Rural (PER) (K. A. Cubillo Jiménez & U. M. Chaves Murillo , Trads.). (2011). Revista Electrónica Educare, 15, 85-94. https://doi.org/10.15359/ree.15-Ext.6

Edição

v. 15 (2011): Revista Electrónica Educare (Extraordinario)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Licença

    1. Caso o artigo seja aceito para publicação, os autores permitem a cessão GRATUITA, EXCLUSIVA E INDEFINITA de seus direitos patrimoniais à Universidade Nacional (UNA, Costa Rica). Para obter mais detalhes, consultar a Carta de originalidade e cessão de direitos.
    2. Direitos de reutilização: a UNA concede aos AUTORS(AS) o direito de reutilizar para qualquer propósito, incluindo o auto arquivo, e a publicação na Internet ou em qualquer website da versão final aprovada e publicada (post print) do artigo, desde que seja feita para fins não lucrativos, não gere trabalho derivado sem autorização prévia e respeite as fontes de autoria.
    3. A oferta e possível publicação do artigo na Revista Electrónica Educare reger-se-á pelas suas políticas editoriais, pela regulamentação institucional da Universidade Nacional e pela legislação da República da Costa Rica. Além disso, quaisquer divergências futuras de opinião ou disputa serão resolvidas de acordo com os mecanismos de Resolução Alternativa de conflitos e a Jurisdição da Costa Rica.
    4. Em todos os casos, entende-se que as opiniões emitidas são de responsabilidade dos autores e não refletem necessariamente a posição e a opinião da Educare, CIDE ou da Universidade Nacional, Costa Rica. Entende-se também que, no exercício da liberdade acadêmica, os autores realizaram um rigoroso processo científico-acadêmico de pesquisa, reflexão e argumentação e que se enquadra na área temática de interesse da Revista.
    5. Os artigos publicados pela Revista Eletrônica Educare utilizam a Licença Creative Commons:
Creative Commons License

Como Citar

Aportes del Proyecto de Educación Rural (PER) (K. A. Cubillo Jiménez & U. M. Chaves Murillo , Trads.). (2011). Revista Electrónica Educare, 15, 85-94. https://doi.org/10.15359/ree.15-Ext.6

Comentarios (ver términos de uso)