Adaptação e validação de escala para avaliar o desenvolvimento de habilidades do século XXI em alunos do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17251Palavras-chave:
Habilidades do século XXI, competências transversais, práticas de ensino, validação da escala, educação secundariaResumo
Objetivo. O objetivo desta pesquisa é modificar e validar uma escala que permita avaliar a percepção dos estudantes sobre as práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula que fomentam as habilidades do século XXI. Método. Para isso, a escala WVDE-CIS-28, originalmente concebida para profesores, foi adaptada e aplicada em uma amostra de 3432 estudantes do ensino médio, provenientes de 26 escolas da região de Biobío, Chile. Foram realizadas análises fatoriais exploratórias (AFE) e análises fatoriais confirmatórias (AFC) para estabelecer o número de dimensões subjacentes e verificar se o modelo teórico proposto de 8 dimensões apresentava um ajuste estatístico significativo. Resultados. As análises de validação da escala ratificaram a estrutura fatorial do instrumento original que considerou as dimensões de pensamento crítico, colaboração, comunicação, criatividade e inovação, autodireção, relações globais, relações locais e uso de tecnologias de aprendizagem. Tabelas de carga fatorial e índices de ajuste de modelo para AFE, AFC e resultados descritivos são relatados por item e dimensão.Conclusões. A adaptação do instrumento demonstra um ajuste psicométrico adequado que explica como as 8 dimensões consideradas contribuem para a construção de competências do século XXI. Esta ferramenta pode ser útil para investigar como as práticas pedagógicas em sala de aula promovem o desenvolvimento destas competências essenciais.
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