Propriedades psicométricas de um instrumento para avaliar a implementação de uma sequência didáctica no ensino superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17254

Palavras-chave:

Análise de factores, competências dos profesores, ensino superior, avaliação, avaliação dos profesores

Resumo

Objetivo. Analisar as propriedades psicométricas de validade de construto e confiabilidade de um instrumento para avaliar uma sequência didática no ensino superior. Metodologia. O instrumento foi aplicado a 488 alunos dos cursos de Bacharelado em Educação Infantil e Ensino Fundamental que estavam trabalhando nos Planos de Estudo de 2012. Os participantes foram informados sobre o objetivo da pesquisa, a confidencialidade dos resultados e foram solicitados a dar seu consentimento para o uso dos dados coletados. Um processo de validação cruzada envolvendo a análise fatorial exploratória (AFE) e a análise fatorial confirmatória (AFC) foi usado para analisar a validade do construto. A confiabilidade foi avaliada utilizando o coeficiente alfa de Cronbach. Resultados. A AFE revelou a correspondência do modelo fatorial obtido com o modelo teórico, já que apenas um fator foi encontrado para explicar 63% da variação, no qual todos os itens estavam representados. A AFC mostrou a sustentabilidade empírica do modelo fatorial e o ajuste ideal (Razão χ2/gl:2,19; GFI: 0,942; RMSAE: 0,063; RMR: 0,029; CFI: 0,977; TLI: 0,971). Além disso, foi mencionada a existência de validade convergente. Finalmente, o resultado do alfa de Cronbach foi 0,931, demonstrando confiabilidade ótima. Conclusões. O instrumento tem propriedades psicométricas adequadas. Portanto, o seu uso garante a obtenção de resultados confiáveis na avaliação de sequências didáticas no ensino superior.

 

Biografia do Autor

Martha Gabriela Ávila-Camacho, Escuela Normal de Educación Preescolar del Estado de Coahuila

Licenciada en Trabajo Social egresada de la Universidad Autónoma de Coahuila, con maestría en Educación Especial por la Escuela Normal Regional de Especialización del Estado de Coahuila y Doctorado en Socioformación y Sociedad del Conocimiento por el Centro Universitario CIFE. Es docente desde 2003 en la Escuela Normal de Educación del Estado de Coahuila en México.

Luis Gibran Juárez-Hernández, Centro Universitario CIFE

Doctor en Ciencias Biológicas y de la Salud por la Universidad Autónoma Metropolitana. Profesor-Investigador del Centro Universitario CIFE. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores de México (SNI). de Su actividad de investigación actual se desarrolla en los campos de ecología, instrumentos de evaluación y desarrollo sostenible.

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Publicado

2023-06-30

Como Citar

Propriedades psicométricas de um instrumento para avaliar a implementação de uma sequência didáctica no ensino superior (M. G. Ávila-Camacho & L. G. Juárez-Hernández , Trads.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(3), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17254

Edição

v. 27 n. 3 (2023): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Propriedades psicométricas de um instrumento para avaliar a implementação de uma sequência didáctica no ensino superior (M. G. Ávila-Camacho & L. G. Juárez-Hernández , Trads.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(3), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17254

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