Uso da estratégia de Sala de Aula Invertida para fortalecer do Pré-cálculo do Projeto MATEM-UCR em alunos da décima série do Colégio Científico de Guanacaste

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17261

Palavras-chave:

Sala de aula invertida, Pré-cálculo, pesquisa-ação, ambiente virtual

Resumo

Objetivo. O estudo apresenta uma experiência da aplicação da estratégia flipped classroom em ambientes virtuais, para fortalecer o Pré-cálculo do Projeto MATEM-UCR, como alternativa para reduzir os tempos de autoaprendizagem e sistematizar as sessões de aula com alunos que ingressam no décimo ano do Colégio Científico da Costa Rica, sede de Guanacaste. Metodologia. A abordagem metodológica aplicada foi a pesquisa-ação em quatro etapas: planejamento, ação, observação e reflexão, cabendo ao pesquisador um papel ativo no processo de construção e discernimento de diversas ferramentas didáticas em colaboração com os alunos. Resultados. Os resultados evidenciam a promoção do papel ativo dos alunos no ambiente virtual, favorecendo a interação, a troca de informações entre pares, os processos avaliativos e a coavaliação crítica, sem descurar o processo de serem participantes na sua própria aprendizagem.

Biografia do Autor

César Gabriel Lara-Vanegas, Universidad Nacional

Graduado de Bachillerato en Enseñanza de la Matemática (UCR-2010), Licenciatura en Ciencias de la educación con énfasis en la Enseñanza de la Matemática (UAM-2019) y Posgrado en Maestría en Tecnologías e Innovación Educativa (UNA-2022). Ejerce docencia desde el 2008 en el Colegio Científico, sede Guanacaste y la coordinación del programa de Bachillerato Internacional en Academia Teocali. 

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Publicado

2023-12-16

Como Citar

Uso da estratégia de Sala de Aula Invertida para fortalecer do Pré-cálculo do Projeto MATEM-UCR em alunos da décima série do Colégio Científico de Guanacaste (C. G. Lara-Vanegas , Trad.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(3), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17261

Edição

v. 27 n. 3 (2023): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Copyright (c) 2023 César Gabriel Lara-Vanegas

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Como Citar

Uso da estratégia de Sala de Aula Invertida para fortalecer do Pré-cálculo do Projeto MATEM-UCR em alunos da décima série do Colégio Científico de Guanacaste (C. G. Lara-Vanegas , Trad.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(3), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17261

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