Uso da etimologia no ensino e aprendizagem de conceitos biológicos e taxonômicos da fauna nativa chilena

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.28-1.18439

Palavras-chave:

Aprendizagem, Biología, didática, etimologia, fauna nativa chilena, taxonomia, ODS4 Educação de qualidade, educação para o desenvolvimento sustentável, ODS15 Proteger a vida terretre, preocupação de conservação

Resumo

Objetivo.Avaliar o impacto de uma sequência didática, incorporando o uso da etimologia de conceitos taxonômicos biológicos na aquisição de conhecimento sobre a fauna nativa chilena. Metodologia. Para isso, antes e depois de implementar a sequência remotamente, a técnica de conceituação breve (papel de um minuto), o instrumento de autoavaliação metacognitiva Knowledge and Prior Study Inventory (KPSI), um teste de conhecimento e perguntas abertas foram aplicados a 42 alunos que foram no terceiro ano do ensino médio. Resultados. A partir da análise dos resultados, obteve-se um valor de diversidade lexical (TTR) de 0,398 e 0,421 antes e após a intervenção, respectivamente. Além disso, foram detectadas diferenças significativas (p < 0,001) no nível de conhecimento dos alunos antes (8,5 pontos) e após (11,4 pontos) a aplicação didática. Isso sugere que o uso da etimologia dos conceitos taxonômicos biológicos contribuiu para que os alunos aumentassem seu vocabulário e nível de conhecimento sobre a fauna nativa chilena, incorporando as características desses animais em sua herança cognitiva; estimular o desenvolvimento de habilidades científicas como compreensão profunda de conceitos e dedução; além de promover o interesse e motivação para a conservação desta fauna e seu ambiente. Conclusão. Conclui-se que é aconselhável incorporar sistematicamente a etimologia no ensino das diferentes disciplinas biológicas no Ensino Médio, uma vez que contribui para aumentar a literacia científica dos alunos do ensino secundário.

Biografia do Autor

Marta Fuentealba-Cruz, Catholic University of the Maule

Licenciada en Ciencias Biológicas (Pontificia Universidad Católica de Chile). Magíster en Ciencias mención Zoología (Universidad de Concepción, Chile). Doctora en Ciencias Ambientales (Universidad de Concepción, Chile). Trabaja en la Universidad Católica del Maule, donde es Académica Adjunta de la Facultad de Ciencias Básicas. Autora y coautora de numerosos artículos científicos y de cinco Textos de Apoyo a la Docencia.

Luis Miño-González, Catholic University of the Maule

Profesor de Estado en Química y Ciencias Naturales (Universidad de Talca, Chile) y Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales (Universidad de Granada, España). Trabaja en la Universidad Católica del Maule, donde es Académico Adjunto de la Facultad de Ciencias Básicas y Director del Magister en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Su línea de investigación está centrada en la didáctica y enseñanza de la Química y Ciencias Naturales.

David Cisternas-Velásquez, Colegio Rauquen Curicó

Profesor de Estado en Biología y Ciencias Naturales (Universidad de Talca, Chile) y Magister en Educación de las Ciencias, mención Biología (Universidad de Talca, Chile). Actualmente es Coordinador General del Colegio Rauquen-Curicó. Su línea de investigación está centrada en la enseñanza de las Ciencias Biológicas.

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Publicado

2024-05-01

Como Citar

Uso da etimologia no ensino e aprendizagem de conceitos biológicos e taxonômicos da fauna nativa chilena (M. Fuentealba-Cruz, L. Miño-Gonzalez, & D. Cisternas-Velásquez , Trads.). (2024). Revista Electrónica Educare, 28(1), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.28-1.18439

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Como Citar

Uso da etimologia no ensino e aprendizagem de conceitos biológicos e taxonômicos da fauna nativa chilena (M. Fuentealba-Cruz, L. Miño-Gonzalez, & D. Cisternas-Velásquez , Trads.). (2024). Revista Electrónica Educare, 28(1), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.28-1.18439

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