Principais fatores da avaliação da qualidade acadêmica para programas de pós-graduação: uma análise comparativa
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.28-2.18609Palavras-chave:
Qualidade da educação, Ensino superior, controle de qualidade, autoavaliação, curso pós-graduação, análise comparativa, Educação de qualidade, desenvolvimento educacional, melhoria da educaçãoResumo
Objetivo. Este artigo é o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo identificar os principais fatores de avaliação da qualidade acadêmica dos programas de pós-graduação, aplicados por diferentes modelos de autoavaliação na região ibero-americana. Método. Foi realizada uma investigação qualitativa utilizando métodos de educação comparada, analisando sete modelos de autoavaliação existentes no Chile, no Equador, na América Central, na Colômbia e na Espanha. Foram estabelecidas unidades de análise para realizar a comparação entre os critérios e evidências de cada modelo, utilizando matrizes individuais que foram posteriormente unificadas para sistematizar todos os elementos estudados. Resultados. Os resultados identificaram níveis de relevância entre os fatores e suas correspondentes evidências na determinação da qualidade de um programa de pós-graduação. Conclusão. De todas as categorias propostas para análise, as três mais importantes são os factores pedagógicos, os factores administrativos e a avaliação de impacto.
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