Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento académico

Autores

  • Evelyn Fernández-Castillo Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba
  • Zaida Irene Nieves-Achón Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.19-2.3

Palavras-chave:

Enfoques de aprendizaje, rendimiento académico, curso académico, estudiantado universitario

Resumo

Recibido 26 de febrero de 2014 • Corregido 12 de enero de 2015 • Aceptado 27 de abril de 2015

La forma en que el estudiantado percibe la tarea de aprendizaje se encuentra influenciada por múltiple factores. El presente estudio se dirigió al establecimiento de relaciones entre los enfoques de aprendizaje, el rendimiento y el año académico en una muestra de estudiantes universitarios de diferentes cursos de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Se realizó un estudio ex post facto. Se utilizó una muestra de trabajo probabilística, a partir de muestreo aleatorio simple que incluyó a 524 estudiantes universitarios a los que se le aplicó el Cuestionario de Procesos de Estudio.  A partir de análisis de varianza (MANOVA y ANOVA) y análisis de clústers se evidenciaron asociaciones entre un enfoque profundo en el aprendizaje y mayor rendimiento académico. Los análisis mostraron diferencias en la utilización de los enfoques de aprendizaje en los diferentes cursos, con un predominio del enfoque superficial.

Biografia do Autor

Evelyn Fernández-Castillo, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas

Licenciada en psicología. Máster en Psicopedagogía. Profesora del Departamento de Psicología.

Zaida Irene Nieves-Achón, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas

Licenciada en psicología. Máster en Ciencias Pedagógicas. Doctora en Ciencias Pedagógicas.

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Publicado

2015-05-01

Como Citar

Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento académico (E. Fernández-Castillo & Z. I. Nieves-Achón , Trads.). (2015). Revista Electrónica Educare, 19(2), 37-51. https://doi.org/10.15359/ree.19-2.3

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Como Citar

Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento académico (E. Fernández-Castillo & Z. I. Nieves-Achón , Trads.). (2015). Revista Electrónica Educare, 19(2), 37-51. https://doi.org/10.15359/ree.19-2.3

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