O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagem

Autores

  • Anabela Pereira-Mendes Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.20-1.9

Palavras-chave:

Enfermagem, Educação em enfermagem, Exercício reflexivo, Estudante de enfermagem

Resumo

Resumo. Este estudo teve como objetivos perceber: de que modo o exercício reflexivo contribui para a construção do pensamento em enfermagem; e que estratégias ou condições, na aprendizagem clínica, influenciam o exercício reflexivo.  Insere-se num paradigma qualitativo, os participantes do estudo foram 23 estudantes dos quatro anos do curso de licenciatura em enfermagem, que realizaram exercícios reflexivos, nos contextos de aprendizagem clínica. A recolha de dados foi realizada por entrevista semiestruturada e narrativa escrita. Submeteu-se o corpus da análise à análise de conteúdo de acordo com Bardin (2011). Constatou-se que, na perspetiva do estudante, o exercício reflexivo, na aprendizagem clínica, quando realizado de modo sistemático e monitorizado pelos orientadores, contribui significativamente para a construção do pensamento em enfermagem. Elencam como condições que influenciam este processo: A Pessoa do estudante; As Estratégias encontradas; O Contexto supervisivo.  Concluiu-se que o exercício reflexivo é essencial na aprendizagem clinica, implicando um trabalho efetivo dos atores envolvidos, estudante e orientadores, considerando a responsabilidade assumida no processo formativo. Estes resultados podem subsidiar outros atores nomeadamente na formação pós-graduada.

Biografia do Autor

Anabela Pereira-Mendes, Escola Superior de Enfermagem de Lisboa

Doutora em Enfermagem pela Universidade Católica Portuguesa (UCP); Mestre em Enfermagem e Enfermeira Especialista em Enfermagem Médico-cirúrgica; Professora Adjunta na Escola Superior de Enfermagem de Lisboa (ESEL); Membro da Unidade de Investigação & Desenvolvimento em Enfermagem (UI&DE). Publicou 5 artigos em revistas especializadas e 18 trabalhos em atas de eventos. Possui 47 itens de produção técnica. Atua na área de Ciências da Saúde Nas suas atividades profissionais interagiu com 50 colaboradores em coautorias de trabalhos científicos.

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Publicado

2016-01-01

Como Citar

O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagem (A. Pereira-Mendes , Trad.). (2016). Revista Electrónica Educare, 20(1), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.20-1.9

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Como Citar

O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagem (A. Pereira-Mendes , Trad.). (2016). Revista Electrónica Educare, 20(1), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.20-1.9

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