Ensino do Inglês como segunda língua numa universidade Colombiana que usa ambientes virtuais: Estudo de Caso
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.21-3.9Palavras-chave:
nglês como idioma estrangeiro, educação virtual, percepção dos estudantes, educação das pessoas adultas.Resumo
Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada pelos estudantes universitários, de uma universidade na Colômbia, que oferece Inglês como idioma estrangeiro em um ambiente virtual. O objetivo deste estudo é compreender suas percepções. Responde principalmente às seguintes questões de pesquisa: Por que os estudantes participam em EFL - programa virtual? Quais são os seus pontos de vista sobre a metodologia utilizada no ambiente on-line para aprender uma segunda língua? Quais são as suas perspectivas sobre os fatores ambientais relacionados com processos de aprendizagem, e como são os fatores técnicos que influenciam no processo de aprendizagem virtual? Este estudo utilizou um método de investigação qualitativa. As informações foram conseguidas através de um método de pesquisa com base em questionários para obter os dados. A população participante desta pesquisa foi aleatoriamente selecionada, e mantida no anonimato. Constatou-se que os estudantes virtuais melhoram suas habilidades tecnológicas ao mesmo tempo que aprendem num ambiente virtual. Ao mesmo tempo, percebem aumentar seu vocabulário com as atividades promovidas na sala de aula. Também suas habilidades gramaticais e de leitura melhoraram consideravelmente. Porém, consideram que a interação entre alunos e instrutores devem aumentar para proporcionar a oportunidade de resolver amplamente suas preocupações e fortalecer suas habilidades faladas e escritas.Referências
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