Habilidades e estratégias didáticas necessárias para a alfabetização visual na educação pré-escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.22-3.2

Palavras-chave:

Método de alfabetização, alfabetização visual, Educação pré-escolar, habilidades visuais, estratégias de ensino.

Resumo

Este artigo refere-se aos resultados obtidos com a coleta de dados e a revisão bibliográfica teórica, que foi realizada como parte de uma pesquisa para obtenção do mestrado, dirigida à formulação de metodologias e materiais para a estimulação da alfabetização visual em crianças idade pré-escolar. Nas seções seguintes, é feita uma teorização sobre o contexto no qual o tema de leitura de imagens está sendo desenvolvido. Estabelece também a conceituação dos termos referentes à alfabetização visual, a fim de estabelecer parâmetros para a coleta e análise da informação. Uma abordagem quantitativa é usada para coletar os dados, com uma metodologia descritiva. Os dados obtidos para esta pesquisa são resultado da consulta aos professores de educação pré-escolar selecionados de uma mostra participante, escolhida por conveniência, à qual se aplicou um questionário auto-administrado com uma variedade de tipos de questões abertas, dicotômicas de múltipla escolha, e fechadas. Os resultados obtidos revelam uma falta de conhecimento do conceito e importância da alfabetização visual e como implementá-la em suas salas de aula pré-escolares. Destaca também a falta de estratégias de ensino específicas para o estímulo desse tipo de alfabetização com as crianças. 

Biografia do Autor

Andrea Soto-Grant, Universidad Estatal a Distancia

Licenciada en Educación Preescolar con énfasis en Dificultades del Aprendizaje de la Universidad Fidélitas; Máster en Planificación Curricular de la Universidad de Costa Rica. Ha ejercido la docencia por 12 años como maestra de educación preescolar y I ciclo. Trabajó para el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica y actualmente labora para el Centro de Desarrollo Académico del Instituto Tecnológico de Costa Rica.

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Publicado

2018-06-15

Como Citar

Habilidades e estratégias didáticas necessárias para a alfabetização visual na educação pré-escolar (A. Soto-Grant , Trad.). (2018). Revista Electrónica Educare, 22(3), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.22-3.2

Edição

v. 22 n. 3 (2018): Revista Electrónica Educare (Setembro-Dezembro)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Como Citar

Habilidades e estratégias didáticas necessárias para a alfabetização visual na educação pré-escolar (A. Soto-Grant , Trad.). (2018). Revista Electrónica Educare, 22(3), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.22-3.2

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