La formación académica del director coral y sus herramientas para el desarrollo de coros infantiles. Situación actual en Costa Rica y España

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.21-1.5

Palavras-chave:

Formación coral, director o directora coral, coro infantil

Resumo

La presente investigación cualitativa se desarrolla con el objetivo de comprender la situación actual de la formación académica del director o directora coral en Costa Rica y España, haciendo énfasis en las herramientas que adquieren para su desempeño con los coros infantiles. Realiza un análisis documental por medio de la técnica FODA, en el cual se analizan los planes de estudio de las carreras de dirección coral de la Universidad Nacional de Costa Rica y del Real Conservatorio Superior de Música de Madrid. El estudio de los planes se enfoca principalmente en las asignaturas relacionadas con la pedagogía y el canto, como bases imprescindibles en el área específica del canto coral infantil. Así mismo, a través del análisis de entrevistas realizadas a directores y directoras corales de ambos países, seleccionados según formación académica y experiencia, se pueden visualizar sus prácticas en cuanto a su desempeño con los coros infantiles y las herramientas adquiridas en su educación superior y se resalta su percepción acerca de qué se debería cambiar o ajustar en los planes de estudio. Se perciben importantes carencias en la formación pedagógica en las asignaturas de la carrera, y se sugiere una reestructuración con más contenidos en metodologías pedagógicas y recursos.

Biografia do Autor

Carlos Fernando Chaves-Cordero, Universidad Rey Juan Carlos

Máster en Creación e Interpretación Musical por la Universidad Rey Juan Carlos, España. Graduado en Música con Énfasis en Interpretación y Enseñanza de la Dirección Coral por la Universidad Nacional de Costa Rica. Se ha desempeñado como director de agrupaciones corales mixtas e infantiles, en escuelas de música, universidades y para la comunidad. Ha recibido formación en dirección coral en el Instituto Kodály en Hungría, así como en Irlanda, Argentina y Cuba, además de haber realizado giras internacionales con sus agrupaciones a Panamá y El Salvador. Es director de Musicaeduca en Costa Rica.

Catalina Escamilla-Fonseca, Universidad Autónoma de Madrid

Máster en Calidad y Mejora de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid, España. Graduada en Música con Énfasis en Educación Musical por la Universidad Nacional de Costa Rica. Se ha desempeñado principalmente en la pedagogía musical en primera infancia. Fue parte del equipo de investigación del proyecto ERASMUS+ de la Unión Europea para el Aprendizaje-Servicio en la educación superior. Consultora del programa Música para la Niñez de UNICEF. Ha recibido formación en pedagogía musical en Uruguay, México, España, Guatemala y Costa Rica. Es coordinadora académica de Musicaeduca en Costa Rica.

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Publicado

2017-01-01

Como Citar

La formación académica del director coral y sus herramientas para el desarrollo de coros infantiles. Situación actual en Costa Rica y España (C. F. Chaves-Cordero & C. Escamilla-Fonseca , Trads.). (2017). Revista Electrónica Educare, 21(1), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.21-1.5

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Como Citar

La formación académica del director coral y sus herramientas para el desarrollo de coros infantiles. Situación actual en Costa Rica y España (C. F. Chaves-Cordero & C. Escamilla-Fonseca , Trads.). (2017). Revista Electrónica Educare, 21(1), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.21-1.5

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