Demandas formativas para la concepción de la superación del profesor-tutor de enfermería, en la universidad de las ciencias médicas cubana

Autores

  • Alexander Mendoza Jacomino Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, Cuba
  • Iliana Artiles Olivera Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, Cuba
  • Javier Torres Valladares Hospital Universitario “Arnaldo Milián Castro", Cuba

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.14-2.5

Palavras-chave:

aprendizaje cooperativo, asesoramiento, enfermería, aprendizaje y superación docente, educación permanente

Resumo

Recibido 27 de julio de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 25 de noviembre de 2010

 

 

 

En el siglo XXI crece el interés por elevar la calidad de los sistemas educativos, lo que plantea la urgencia de profesionalizar el rol del docente, mientras se hace patente la necesidad de una superación apoyada en la autogestión del aprendizaje, por lo que se requiere que estas actividades constituyan modelos de la práctica pedagógica.

Partiendo de los presupuestos que enfatizan el cambio hacia acciones de superación por consenso y no directivas, como generalmente se ha hecho, y desde el enfoque histórico cultural, es que se introduce un visón de la superación profesional del enfermero, el cual trasciende la trasmisión de conocimientos, hacia un desarrollo de sus necesidades educativas diagnosticadas.

Biografia do Autor

Alexander Mendoza Jacomino, Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas

Licenciado en Educación. Máster en Ciencias de la Educación Superior. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor auxiliar. Labora en el Centro de Estudio de Educación en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba. Se desempeña como profesor de Pedagogía.

Iliana Artiles Olivera, Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas

Licenciada en Educación, especialidad Biología. Máster en Ciencias de la Educación Superior. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora auxiliar. Labora en el Centro de Estudio de Educación en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba. Se desempeña como profesora de Pedagogía.

Javier Torres Valladares, Hospital Universitario “Arnaldo Milián Castro"

Licenciado en Enfermería. Máster en Ciencias de la Educación Superior. Profesor Auxiliar. Profesional que se desempeña como docente en el Hospital Universitario “Arnaldo Milián Castro” en Cuba, donde imparte la asignatura Introducción a la Enfermería.

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Publicado

2010-12-15

Como Citar

Demandas formativas para la concepción de la superación del profesor-tutor de enfermería, en la universidad de las ciencias médicas cubana (A. Mendoza Jacomino, I. Artiles Olivera, & J. Torres Valladares , Trads.). (2010). Revista Electrónica Educare, 14(2), 71-80. https://doi.org/10.15359/ree.14-2.5

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Como Citar

Demandas formativas para la concepción de la superación del profesor-tutor de enfermería, en la universidad de las ciencias médicas cubana (A. Mendoza Jacomino, I. Artiles Olivera, & J. Torres Valladares , Trads.). (2010). Revista Electrónica Educare, 14(2), 71-80. https://doi.org/10.15359/ree.14-2.5

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