Consideraciones en torno a la relación entre cultura y educación: a propósito de la producción y la reproducción cultural en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.2001-1.1Resumo
El presente escrito busca articular las nociones de cultura y escuela haciendo jugar para ello a un grupo de autores y sus respectivos planteamientos. De esta forma el ejercicio que se realiza se construye desde un horizonte teórico en el que se toman como base los planteamientos sobre la cultura "como construcción de significados en contextos variables", "producción cultural", "reproducción cultural", "imposición cultural", "apropiación cultural", "capital cultural", "variabilidad" y "compatibilidad cultural".
El mismo se divide en cuatro apartados, con una lógica de construcción según la cual se aborda en el primer apartado la noción de cultura y se hace una caracterización de la misma; en el segundo se realiza una revisión de las principales teorías sobre la reproducción a partir de la idea de "resistencia cultural", en el tercer apartado se analiza el papel de la reproducción cultural y producción cultural, poniendo para ello en contacto los planteamientos de autores como Willis y Ogbu, finalmente el cuarto y último apartado busca precisar algunas observaciones en torno al papel de la escuela en relación con la necesidad de buscar soluciones efectivas respecto a las diferencias culturales, ello a través del esquema de la "compatibilidad cultural".
Referências
Althusser, L. (1974) ideología y aparatos ideológicos del Estado. México:
Nueva Visión.
Baudelot, Ch. y Esmblet, R. (1975). La escuela capitalista. México:
Siglo XXI.
BonJil Batalla. G. (1981). Pensar nuestra cultura. México. Alianza Editorial
Bowles, S. y Gintis, H. ( 1981). La instrucción escolar en la Amériraca Capitalista México: Siglo XXI.
Bourdieu, P. y Passeron, J. C. (1981). La reproducción. Barcelona: Laia.
Bourdieu, P( 1993) "Los poderes y su reproducción. En: Velasoo, H. García, J. y Díaz, A. (Eds.). Lecturas de antropología para educadores. Madrid: Trona.
Cook-Gumperz, J. (1988). Introducción a la construcción social de la
alfabetización,. Madrid: Paidós
Chartier, R ( 1996). El mundo como representación. Historia cultural: entre: la práctica y la representación. Barcelona: Gedisa.
Gimeno, J ( 1989). El currículo: una reflexión sobre la práctica. Madrid: Morata.
Granja. J. (1993). Lecturas a la reproducción. DIE, México: DIE
Heath, S. (1989) ways with words. Cambridge: Cambridge University
Press.
Ogbu, J. (1987) "Variability in minority school perfomance: A problem in search of a an explanation" Antropology and Education Quaterty, 18:4.
Rockwell, E (1996). "La djnámica cultural en la escuela". En: Hacia un
currículo cultural. un enfoque vygostkiano. Amelia Álvarez y Pablo del Río (cds). Madrid: Infancia y Aprendizaje.
Rosaldo. R. (1991). Cultura y verdad: Nueva propuesta de análisis social. México: Grijalbo.
Spindler, G (1991). "La transmisión de la cultura". En: Velasco, H., García, J. y Ofaz, A. (E,ls.). Lecturas de antropologla para educadores. Madrid: Troaa.
Tharp, R (1989). "Culturally compatible education: A formula designing
effective classrooms" What the antropologist have to say about dropouts. Trueba, Henry, G and L. Spindler. Nueva York: He Falmer Press.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
- Caso o artigo seja aceito para publicação, os autores permitem a cessão GRATUITA, EXCLUSIVA E INDEFINITA de seus direitos patrimoniais à Universidade Nacional (UNA, Costa Rica). Para obter mais detalhes, consultar a Carta de originalidade e cessão de direitos.
- Direitos de reutilização: a UNA concede aos AUTORS(AS) o direito de reutilizar para qualquer propósito, incluindo o auto arquivo, e a publicação na Internet ou em qualquer website da versão final aprovada e publicada (post print) do artigo, desde que seja feita para fins não lucrativos, não gere trabalho derivado sem autorização prévia e respeite as fontes de autoria.
- A oferta e possível publicação do artigo na Revista Electrónica Educare reger-se-á pelas suas políticas editoriais, pela regulamentação institucional da Universidade Nacional e pela legislação da República da Costa Rica. Além disso, quaisquer divergências futuras de opinião ou disputa serão resolvidas de acordo com os mecanismos de Resolução Alternativa de conflitos e a Jurisdição da Costa Rica.
- Em todos os casos, entende-se que as opiniões emitidas são de responsabilidade dos autores e não refletem necessariamente a posição e a opinião da Educare, CIDE ou da Universidade Nacional, Costa Rica. Entende-se também que, no exercício da liberdade acadêmica, os autores realizaram um rigoroso processo científico-acadêmico de pesquisa, reflexão e argumentação e que se enquadra na área temática de interesse da Revista.
- Os artigos publicados pela Revista Eletrônica Educare utilizam a Licença Creative Commons:
The articles published by Educare Electronic Journal can be shared with a Licença Creative Commons : 
