Planejamento de avaliação em educação física: estudo de caso sobre um processo desacompanhado na educação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.23-1.12

Palavras-chave:

Planejamento da avaliação, avaliação, educação física, pensamento do grupo de professores

Resumo

Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa mais ampla que abordou as concepções e ações avaliativas de seis professores de educação física do ensino médio  da cidade de Medellín (Colômbia).Neste trabalho específico, são apresentados os resultados de um de seus objetivos: analisar as decisões tomadas pelo corpo docente antes de iniciar uma unidade didática (planejamento da avaliação). A pesquisa assumiu um desenho qualitativo, com uma abordagem metodológica de estudo de casos múltiplos. As estratégias utilizadas para esse fim foram a entrevista semiestruturada e a análise documental. Os principais resultados do estudo mostram que o planejamento da avaliação não é uma atividade específica que demanda interesse por parte do corpo docente, visto que as experiências anteriores lhes dão segurança para abordar as futuras unidades sem fazer adaptações, de acordo com o grupo ou tema que será trabalhado.

Biografia do Autor

Beatriz Elena Chaverra-Fernández, Universidad de Antioquia

Docente asociada al Instituto de Educación Física de la Universidad de Antioquia

Juan Luis Hernández-Álvarez, Universidad Autónoma de Madrid

Catedrático e investigador de la Universidad Autónoma de Madrid.

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Publicado

2019-01-01

Como Citar

Planejamento de avaliação em educação física: estudo de caso sobre um processo desacompanhado na educação (B. E. Chaverra-Fernández & J. L. Hernández-Álvarez , Trads.). (2019). Revista Electrónica Educare, 23(1), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.23-1.12

Edição

v. 23 n. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (Janeiro-Abril)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Planejamento de avaliação em educação física: estudo de caso sobre um processo desacompanhado na educação (B. E. Chaverra-Fernández & J. L. Hernández-Álvarez , Trads.). (2019). Revista Electrónica Educare, 23(1), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.23-1.12

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