Caracterização do trabalho autônomo na perspectiva de professores e estudantes de um programa de Pedagogia em Inglês, no Chile

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.23-1.4

Palavras-chave:

Aprendizagem autônoma, aprendizagem, atividades de trabalho independente, grupo de estudantes universitários, trabalho individual.

Resumo

A autonomia é reconhecida como uma habilidade básica para o aprendizado de idiomas. Este estudo descreve as atividades de trabalho individual que os estudantes universitários desenvolvem durante um primeiro semestre de pedagogia em inglês e o tempo que dedicam a elas. Além disso, descreve a perspectiva do corpo docente em relação ao trabalho autônomo dos alunos. Trata-se de um estudo descritivo misto, com alcance exploratório, que considera dados provenientes de um questionário e uma entrevista em profundidade, aplicados a 48 estudantes novatos de pedagogia em inglês, um questionário e um grupo focal com 8 professores de inglês do mesmo programa. Os dados qualitativos foram analisados com base na análise de conteúdo e os quantitativos através de análise de frequência.  A análise revela um desequilíbrio entre o tempo que os professores estimam que o aluno dedica ao trabalho autônomo e o tempo real que os estudantes declaram investir nele. Em relação às atividades de trabalho autônomo feito pelos estudantes, pode-se concluir que eles se concentram em atividades menos estressantes e aquelas em que não precisam interagir com os professores.

Biografia do Autor

Roxanna Correa-Pérez, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Roxanna Correa is a teacher of English at Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Professor Correa holds a Master’s Degree in Education. Since 2004 she has been part of the English Pedagogy Staff in UCSC, teaching mainly methodology and assessment courses and developing research in applied linguistics.

María Gabriela Sanhueza-Jara, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Profesora de Inglés de la Universidad de Concepción-Chile y Magister en Ciencias de la   Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción- Chile (UCSC). Actualmente, académica de la UCSC, ejerce docencia e investiga en el área del aprendizaje y enseñanza de inglés. Ha publicado capítulos de libro y artículos académicos sobre las concepciones pedagógicas de profesores en formación y en ejercicio, y estrategias de aprendizaje de inglés como L2.

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Publicado

2019-01-01

Como Citar

Caracterização do trabalho autônomo na perspectiva de professores e estudantes de um programa de Pedagogia em Inglês, no Chile (R. Correa-Pérez & M. G. Sanhueza-Jara , Trads.). (2019). Revista Electrónica Educare, 23(1), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.23-1.4

Edição

v. 23 n. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (Janeiro-Abril)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Caracterização do trabalho autônomo na perspectiva de professores e estudantes de um programa de Pedagogia em Inglês, no Chile (R. Correa-Pérez & M. G. Sanhueza-Jara , Trads.). (2019). Revista Electrónica Educare, 23(1), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.23-1.4

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