Impacto das habilidades de compreensão de leitura na aprendizagem escolar: um estudo realizado em uma comunidade na região metropolitana do Chile

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.23-2.2

Palavras-chave:

Habilidades, compreensão de leitura, valiação padronizada, recomendações para o aprimoramento de habilidades, resultados de aprendizagem

Resumo

A aquisição de competências para a compreensão leitora é essencial na sociedade atual, pois não é apenas uma maneira de aprender novos conteúdos, mas é também um elemento necessário para inserir na vida em sociedade. Neste artigo, propõe-se investigar o impacto que as habilidades de compreensão de leitura têm sobre os resultados de aprendizagem de alunos da quinta série de dez colégios, em uma comunidade na região metropolitana do Chile. A metodologia a ser utilizada é quantitativa, os dados são analisados por meio de estatística descritiva, correlações e hierarquias. Pretende-se, no final, conhecer as habilidades que mais causam impacto nos resultados obtidos pelos alunos nos testes citados e, com isso, fornecer orientações para o fortalecimento das habilidades de compreensão de leitura mais fluidas.

Biografia do Autor

Karen Núñez-Valdés, Pontificia Universidad de Valparaíso

Licenciada en Educación, Profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Licenciada en Historia, con mención en Ciencias Políticas, Magíster en Educación, mención evaluación educativa de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Actualmente cursa estudios de doctorado en la Universidad de Playa Ancha, Chile. Posee publicaciones en revistas nacionales e internacionales. Su línea de investigación versa sobre temáticas como   evaluación, formación ciudadana, habilidades de aprendizaje, gestión educativa y políticas públicas.

Jessica Carmen Medina-Pérez, Universidad de Playa Ancha

Profesora de Educación General Básica, mención Matemática de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Diplomada en Evaluación y Medición de Aprendizajes de la Pontificia Universidad Católica, Diploma of Management de Australian National Institute of Business and Technology, Magister en Educación mención Gestión Educacional de la Universidad de Aconcagua y Magister en Educación mención Currículum y Evaluación de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Actualmente elabora en la Pontificia Universidad Católica de Chile.

José González-Campos, Universidad de Playa Ancha

Licenciado en Educación, Profesor de Matemática y Computación por la Universidad de Playa Ancha, Magister en estadística por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Doctor en Estadística por la Universidade Estadual de Campinas. Coordinador general de investigación Facultad de Ciencias Naturales y Exactas y del laboratorio de Investigación y Experimentación de saberes matemáticos y estadísticos de la Universidad de Playa Ancha. Posee más de 10 publicaciones en los últimos dos años en revistas nacionales e internacionales. 

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Publicado

2019-02-13

Como Citar

Impacto das habilidades de compreensão de leitura na aprendizagem escolar: um estudo realizado em uma comunidade na região metropolitana do Chile (K. Núñez-Valdés, J. C. Medina-Pérez, & J. González-Campos , Trads.). (2019). Revista Electrónica Educare, 23(2), 1-22. https://doi.org/10.15359/ree.23-2.2

Edição

v. 23 n. 2 (2019): Revista Electrónica Educare (Maio-Agosto)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Como Citar

Impacto das habilidades de compreensão de leitura na aprendizagem escolar: um estudo realizado em uma comunidade na região metropolitana do Chile (K. Núñez-Valdés, J. C. Medina-Pérez, & J. González-Campos , Trads.). (2019). Revista Electrónica Educare, 23(2), 1-22. https://doi.org/10.15359/ree.23-2.2

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