v. 23 n. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (Janeiro-Abril)

Publicado: 2019-01-01

Artigos (Seção avaliada por pares)

Ser Mapuche na universidade: Condições de ingresso na formação inicial de professores, La Araucanía

Eliana Marcela Ortiz-Velosa, Katerin Elizabeth Arias-Ortega

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.1
A relevância da tradução pedagógica para o desenvolvimento da educação bilíngue na Costa Rica

Ruth Cristina Hernández-Ching

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.2
Autoconfiança matemática dos estudantes de ensino médio: um estudo na Costa Rica

Luis Gerardo Meza-Cascante, Evelyn Agüero-Calvo, Zuleyka Suárez-Valdés-Ayala

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.3
Caracterização do trabalho autônomo na perspectiva de professores e estudantes de um programa de Pedagogia em Inglês, no Chile

Roxanna Correa-Pérez, María Gabriela Sanhueza-Jara

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.4
Uma análise multinomial e preditiva dos fatores associados a desistências universitárias

Tatiana Fernández-Martín, Martín Solís-Salazar, María Teresa Hernández-Jiménez, Tania Elena Moreira-Mora

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.5
Avaliação do desenho e desenvolvimento didático do tres assinaturas Blended Learning. Plano piloto na Facultade das Ciencias Sociais da Universidade Nacional, Costa Rica

Isabel Araya-Muñoz, Matilde Fonseca-Argüello, Jilma Majano-Benavides, María Eugenia Ugalde-Villalobos

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.6
A educação e formação integral biopedagógica em segurança farmacológica

Flor Ángela Tobón-Marulanda

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.7
A ausência e a discriminação das mulheres na formação do corpo docente de história e ciências sociais

Jesús Marolla-Gajardo

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.8
A metáfora como alternativa metodológica para investigar e refletir sobre a prática pedagógica no ensino da lectoescrita

Grettel Valenciano-Canet

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.9
ducação ambiental com uma abordagem integradora. Uma experiência na formação inicial de professores de matemática e física

Caridad Amado Paula-Acosta, Jesús Pérez-López, Julio Jesús Sierra-Socorro

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.10
Análise de coorte: abandono, defasagem e eficiência terminal na pós graduação em Medicina e Cirurgia da Universidade de Ciências Médicas

Juan Carlos Vanegas-Pissa, Hilda Sancho-Ugalde

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.11
Planejamento de avaliação em educação física: estudo de caso sobre um processo desacompanhado na educação

Beatriz Elena Chaverra-Fernández, Juan Luis Hernández-Álvarez

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.12
Deficiência e educação: Entre a corporeidade que incapacita e o direito a ter direitos

Rodolfo Cruz-Vadillo, Paulina Iturbide-Fernández

1-27
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.13
Construção de uma metodologia para aprender inglês em contextos rurais: contribuição dos aprendizes

Yendry Dover-Carrillo, Aleida Rosales-Acosta, Rocío Pérez-Vidaurre

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.14
O desenvolvimento de competências investigativas, uma alternativa para formar profissionais em pedagogia infantil como docentes de pesquisa

Zaily del Pilar García-Gutiérrez, Inmaculada Aznar-Díaz

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.15
Percepções da utilização e funcionamento de tutorias universitárias por parte dos estudantes e pessoas tutoras

María Antonella Klug, Nadia Soledad Peralta

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.16
Avaliações feita por estudantes de pós-graduação da docência sobre a metodologia de investigação recebida no processo de graduação e sua utilização na prática docente

Cristian Orellana-Fonseca, Rodrigo Salazar-Jiménez, Fernando Farías-Olavarría, Soledad Martínez-Labrin, Gabriel Pérez-Díaz

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.17
Percepção de estudantes de pedagogia sobre a utilidade dos Blogs na Educação

Carolina Zambrano-Matamala, Darío Rojas-Díaz, Pedro Salcedo-Lagos, Ociel López-Jara

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.19
Metodologia para a formulação de projetos de carreira no sistema de ensino superior. Experiência de aplicação

Luz Marina Rodríguez-Cisneros, Amparo del Carmen Reascos-Trujillo, José Valdemar Andrade-Cadena

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.18

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Tem razão avaliação? Notas para o aprofundamento de uma noção filosófica de educação

Facundo Giuliano

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.20

v. 23 n. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (Janeiro-Abril)

Artigos (Seção avaliada por pares)

Ser Mapuche na universidade: Condições de ingresso na formação inicial de professores, La Araucanía

A relevância da tradução pedagógica para o desenvolvimento da educação bilíngue na Costa Rica

Autoconfiança matemática dos estudantes de ensino médio: um estudo na Costa Rica

Caracterização do trabalho autônomo na perspectiva de professores e estudantes de um programa de Pedagogia em Inglês, no Chile

Uma análise multinomial e preditiva dos fatores associados a desistências universitárias

Avaliação do desenho e desenvolvimento didático do tres assinaturas Blended Learning. Plano piloto na Facultade das Ciencias Sociais da Universidade Nacional, Costa Rica

A educação e formação integral biopedagógica em segurança farmacológica

A ausência e a discriminação das mulheres na formação do corpo docente de história e ciências sociais

A metáfora como alternativa metodológica para investigar e refletir sobre a prática pedagógica no ensino da lectoescrita

ducação ambiental com uma abordagem integradora. Uma experiência na formação inicial de professores de matemática e física

Análise de coorte: abandono, defasagem e eficiência terminal na pós graduação em Medicina e Cirurgia da Universidade de Ciências Médicas

Planejamento de avaliação em educação física: estudo de caso sobre um processo desacompanhado na educação

Deficiência e educação: Entre a corporeidade que incapacita e o direito a ter direitos

Construção de uma metodologia para aprender inglês em contextos rurais: contribuição dos aprendizes

O desenvolvimento de competências investigativas, uma alternativa para formar profissionais em pedagogia infantil como docentes de pesquisa

Percepções da utilização e funcionamento de tutorias universitárias por parte dos estudantes e pessoas tutoras

Avaliações feita por estudantes de pós-graduação da docência sobre a metodologia de investigação recebida no processo de graduação e sua utilização na prática docente

Percepção de estudantes de pedagogia sobre a utilidade dos Blogs na Educação

Metodologia para a formulação de projetos de carreira no sistema de ensino superior. Experiência de aplicação

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Tem razão avaliação? Notas para o aprofundamento de uma noção filosófica de educação

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