v. 23 n. 3 (2019): Revista Electrónica Educare (Setembro-Dezembro)

Publicado: 2019-04-15

Artigos (Seção avaliada por pares)

Desempenho dos colégios nos exames nacionais de bacharelado nas Direcções Regionais de Educação nas zonas fronteiriças da Costa Rica, 2013-2016

Cindy Vanessa Artavia-Aguilar, Guillermo Calderón-Ramírez, Andrea Ramírez-González, Francisco González-Alvarado, Pablo Chaverri-Chaves, Eddy Cruz-Arroyo

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.1
¿O que os alunos do ensino médio aprendem sobre educação física?

Didier Fernando Gaviria-Cortés, Francisco Javier Castejón-Oliva

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.2
Bullying: Detecção através do teste sociométrico e prevenção por meio de experiências baseadas no método sócioafetivo

Carolina Hamodi-Galán, Yara De Benito-Brunet

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.3
A influência da experiência na modelagem das representações sociais sobre a relação família-escola em estabelecimentos de ensino rural na região Ñuble, Chile

Héctor Cárcamo-Vásquez, Pablo Méndez-Bustos

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.4
Comportamento e percepções de estudantes chilenos a partir de um programa de reeducação visando a retroalimentação oral na pronúncia do inglês

Sebastián Calisto-Miranda, Mabel Ortiz-Navarrete

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.5
Tendências dos projetos metodológicos nas publicações indexadas sobre satisfação no trabalho de docentes universitários

César Halley Limaymanta-Álvarez

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.6
Referências curriculares para a tomada de decisão em relação aos currículos do ensino superior

Evelyn Chen-Quesada, Silvia Elena Salas-Soto

1-31
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.7
Estudantes, professores e contexto educacional na representação dos professores em formação

Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez, Ximena Elizabeth Jara-Amigo

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.8
Programação de tecnologias para a inclusão social com Scratch: práticas de pensamento computacional na formação de professores

Natalia Monjelat

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.9
Preferência dos estudantes dos Cursos Livres as modalidades de Fitness ou Wellness segundo o sexo

Irina Anchía-Umaña, Ashley Elizondo-Monge, Steve Monge-Poltronieri, Inés Revuelta-Sánchez, Braulio Sánchez-Ureña, Juan Carlos Gutiérrez-Vargas

1-14
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.10
Proposta curricular desde um enfoque bimodal e um multimídia informativo para o curso Recursos Didáticos para ensinar Inglês

Silvia Saborío-Taylor

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.11
O CASO como um dispositivo para práticas escolares

Lorena Ramírez-Casas del Valle, René Valdés-Morales

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.12
Proposta metodológica para realizar um processo de autoavaliação por conglomerado em carreiras universitárias

María Morera-Castro, Christian Azofeifa-Mora, Viviana Gómez-Barrantes, Ana Azofeifa-Lizano, Daniel Rojas-Valverde

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.13
Opinião das futuras equipas de ensino do ensino primário sobre a implementação da aprendizagem móvel na sala de aula

Francisco Javier Hinojo-Lucena, Inmaculada Aznar-Díaz, María Pilar Cáceres-Reche, José María Romero-Rodríguez

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.14
Experiência universitária inovadora no ensino das habilidades motoras infantis: das salas de aulas da universidade às salas de aula de educação infantil

Vladimir Martínez-Bello, María del Mar Bernabé-Villodre

1-26
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.15
Propriedades psicométricas de um instrumento para medir habilidades do pensamento reflexivo em estudantes universitários

Angélica Crespo-Cabuto, María Teresa González-Frías, Esthela Jacqueline Madrid-López

1-13
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.16
Perigos das redes sociais: como educar nossas crianças em segurança cibernética

Cristel Astorga-Aguilar, Ileana Schmidt-Fonseca

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.17
Análise de métodos de ensino utilizados por docentes proeminentes nas aulas de ciências sociais

Marta Castañeda-Meneses

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.18
Percepção por parte de um grupo de estudantes universitários de pedagogia dos serviços ecossistêmicos culturais associados à floresta nativa

Cristián Aguilar-Correa, Camila Valencia-Fuentes, Maite Huentemilla-Rebolledo, Daniela Valderrama-González, Ángela Rojas-Correa, Mackarena Méndez-Contreras, Carla Tapia-Hernández

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.19
Competências da equipe de orientação em reabilitação para trabalhar com populações lésbicas, gays e bissexuais (LGB)

Raúl Rivera-Colón, Maximino Ramos-Reyes, Robinson Vázquez-Ramos

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-3.20

v. 23 n. 3 (2019): Revista Electrónica Educare (Setembro-Dezembro)

Artigos (Seção avaliada por pares)

Desempenho dos colégios nos exames nacionais de bacharelado nas Direcções Regionais de Educação nas zonas fronteiriças da Costa Rica, 2013-2016

¿O que os alunos do ensino médio aprendem sobre educação física?

Bullying: Detecção através do teste sociométrico e prevenção por meio de experiências baseadas no método sócioafetivo

A influência da experiência na modelagem das representações sociais sobre a relação família-escola em estabelecimentos de ensino rural na região Ñuble, Chile

Comportamento e percepções de estudantes chilenos a partir de um programa de reeducação visando a retroalimentação oral na pronúncia do inglês

Tendências dos projetos metodológicos nas publicações indexadas sobre satisfação no trabalho de docentes universitários

Referências curriculares para a tomada de decisão em relação aos currículos do ensino superior

Estudantes, professores e contexto educacional na representação dos professores em formação

Programação de tecnologias para a inclusão social com Scratch: práticas de pensamento computacional na formação de professores

Preferência dos estudantes dos Cursos Livres as modalidades de Fitness ou Wellness segundo o sexo

Proposta curricular desde um enfoque bimodal e um multimídia informativo para o curso Recursos Didáticos para ensinar Inglês

O CASO como um dispositivo para práticas escolares

Proposta metodológica para realizar um processo de autoavaliação por conglomerado em carreiras universitárias

Opinião das futuras equipas de ensino do ensino primário sobre a implementação da aprendizagem móvel na sala de aula

Experiência universitária inovadora no ensino das habilidades motoras infantis: das salas de aulas da universidade às salas de aula de educação infantil

Propriedades psicométricas de um instrumento para medir habilidades do pensamento reflexivo em estudantes universitários

Perigos das redes sociais: como educar nossas crianças em segurança cibernética

Análise de métodos de ensino utilizados por docentes proeminentes nas aulas de ciências sociais

Percepção por parte de um grupo de estudantes universitários de pedagogia dos serviços ecossistêmicos culturais associados à floresta nativa

Competências da equipe de orientação em reabilitação para trabalhar com populações lésbicas, gays e bissexuais (LGB)

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