v. 24 n. 2 (2020): Revista Electrónica Educare (Maio-Agosto)

Publicado: 2020-03-01

Artigos (Seção avaliada por pares)

Ensino superior no contexto mapuche: o caso de La Araucanía, Chile

Katerin Arias-Ortega, Segundo Quintriqueo-Millán

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.1
Uso de dramatização com gravação de vídeo para o desenvolvimento da competência da entrevista em estudantes de psicologia

Ximena Suárez-Cretton, Nelson Castro-Méndez, Carmen Gloria Muñoz-Vilches

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.2
Conhecimento e atitudes em relação ao alojamento adequado de uma amostra da população universitária na Universidade de Porto Rico, Campus Rio Piedras: Um estudo descritivo

Lesley Odette Irizarry-Fonseca

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.3
Discurso sócio-emocional e construção de conhecimento compartilhado em tarefas colaborativas on-line

Juan Carlos Castellanos-Ramírez, Shamaly Alhelí Niño-Carrasco, Karla Lariza Parra-Encinas

1-28
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.4
A convivencia a partir do imaginário social: Encontros influenciados por complicidade e amizade

Yeny Alejandra Hernández-López, Diego-Armando Jaramillo-Ocampo, Mauricio Orozco-Vallejo

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.5
Perspectivas de investigação sobre o conhecimento indígena e as TICs: Uma abordagem decolonial

Gloria Flores-Fuentes, Yadira Navarro-Rangel

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.6
Os professores do ensino médio no México. A sua heterogeneidade e particularidade

César Darío Fonseca-Bautista, Juan Manuel Piña-Osorio, Luz Marina Ibarra-Uribe, María de Guadalupe Pérez-Aguilar

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.7
Comportamento pró-social numa escola chilena: uma intervenção baseada na subjetividade de estudantes

David Cuadra-Martínez, Jorge Salgado-Roa

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.8
Orientação para facilitar a mudança nas famílias: um modelo de intervenção

Cecilia Villarreal-Montoya, Ana Lucía Villalobos-Cordero, Ruth Villanueva-Barbarán

1-28
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.9
Concepções de aprendizado desde uma perspectiva fenomenográfica. Convergências e diferenças entre estudantes universitários portugueses e latino-americanos

Ida Lucía Morchio, Solange Astudillo, Hilda Difabio

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.10
Educar com/do corpo: cultura, corpo e reeducação corporal

Gisselle Tur-Porres, Washington Ires-Correa

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.11
Os vídeojogos na educação: benefícios e prejuízos

Estela Núñez-Barriopedro, Yeray Sanz-Gomez, Rafael Ravina-Ripoll

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.12
A investigação na disciplina da orientação: Processos de formação a partir da percepção do grupo de estudantes

Cindy Vanessa Artavia-Aguilar, Luis Roberto Campos-Hernández

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.13
Avaliação do treinamento permanente em práticas de restauração

María Isabel Pomar, Carme Pinya

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.14
Estudo comparativo sobre ansiedade matemática entre estudantes da Costa Rica e Espanha

Islande Cristina Delgado-Monge, Enrique Castro-Martínez, Patricia Pérez-Tyteca

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.15
Modelos de Gestão Pedagógica: Fatores de participação, mudança e inovação nos centros educacionais da Costa Rica

Evelyn Chen-Quesada, Virginia Cerdas-Montano, Satya Rosabal-Vitoria

1-29
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.16
Convivência escolar na América Latina: uma revisão bibliográfica

Jonathan Andrades-Moya

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.17
Primeiros passos do aprendizado móvel na Costa Rica: usando o WhatsApp como meio de comunicação na sala de aula

Jairo Guadamuz-Villalobos

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.18
O uso da aprendizagem baseada em problemas para construção do conhecimento na contabilidade

Michele Urrutia-Heinz, Alexandre Costa-Quintana, Ana Paula Capuano-da Cruz

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.19
Resiliência do professor na da aprendizagem nas escolas rurais no Peru

Silvia Segovia-Quesada, Doris Fuster-Guillen, Yolvi Ocaña-Fernández

1-26
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.20

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Pedagogia teatral e exploração da realidade: uma abordagem expressiva-consciente na formação de professores

Luis Alfredo Miranda-Calderón

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.21
Ensinar a compreensão de textos para crianças em idade escolar com Distúrbios do Espectro do Autismo: segredos da experiência

Giselvis Aguiar-Aguiar, Débora Mainegra-Fernández, Olivia García-Reyes

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.22
Abordagem por competências e sua relevância no presente: considerações a partir da Orientação Ocupacional em contextos educacionais

Jose Laurian Ramírez-Díaz

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.23
A partir da crise da pergunta: práticas e reflexões ao redor dos trabalhos finais de graduação na formação de docentes

Cecilia Dobles-Trejos, Patricia Ramírez-Abrahams, Ana Isabel Herrera-Castro

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.24
A leitura em voz alta e a encenação: Um caminho para compreender a narrativa

Jesús Alberto Leyva-Ortiz, María Azareel Vaca-Morales

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.25
Instrução de movimento durante atividades de cópia com escritores iniciantes

María Loreto Muñoz-Abrines

1-11
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-2.26

v. 24 n. 2 (2020): Revista Electrónica Educare (Maio-Agosto)

Artigos (Seção avaliada por pares)

Ensino superior no contexto mapuche: o caso de La Araucanía, Chile

Uso de dramatização com gravação de vídeo para o desenvolvimento da competência da entrevista em estudantes de psicologia

Conhecimento e atitudes em relação ao alojamento adequado de uma amostra da população universitária na Universidade de Porto Rico, Campus Rio Piedras: Um estudo descritivo

Discurso sócio-emocional e construção de conhecimento compartilhado em tarefas colaborativas on-line

A convivencia a partir do imaginário social: Encontros influenciados por complicidade e amizade

Perspectivas de investigação sobre o conhecimento indígena e as TICs: Uma abordagem decolonial

Os professores do ensino médio no México. A sua heterogeneidade e particularidade

Comportamento pró-social numa escola chilena: uma intervenção baseada na subjetividade de estudantes

Orientação para facilitar a mudança nas famílias: um modelo de intervenção

Concepções de aprendizado desde uma perspectiva fenomenográfica. Convergências e diferenças entre estudantes universitários portugueses e latino-americanos

Educar com/do corpo: cultura, corpo e reeducação corporal

Os vídeojogos na educação: benefícios e prejuízos

A investigação na disciplina da orientação: Processos de formação a partir da percepção do grupo de estudantes

Avaliação do treinamento permanente em práticas de restauração

Estudo comparativo sobre ansiedade matemática entre estudantes da Costa Rica e Espanha

Modelos de Gestão Pedagógica: Fatores de participação, mudança e inovação nos centros educacionais da Costa Rica

Convivência escolar na América Latina: uma revisão bibliográfica

Primeiros passos do aprendizado móvel na Costa Rica: usando o WhatsApp como meio de comunicação na sala de aula

O uso da aprendizagem baseada em problemas para construção do conhecimento na contabilidade

Resiliência do professor na da aprendizagem nas escolas rurais no Peru

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Pedagogia teatral e exploração da realidade: uma abordagem expressiva-consciente na formação de professores

Ensinar a compreensão de textos para crianças em idade escolar com Distúrbios do Espectro do Autismo: segredos da experiência

Abordagem por competências e sua relevância no presente: considerações a partir da Orientação Ocupacional em contextos educacionais

A partir da crise da pergunta: práticas e reflexões ao redor dos trabalhos finais de graduação na formação de docentes

A leitura em voz alta e a encenação: Um caminho para compreender a narrativa

Instrução de movimento durante atividades de cópia com escritores iniciantes

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