v. 25 n. 1 (2021): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril)

Publicado: 2021-01-01

Artigos (Seção avaliada por pares)

Análise dos efeitos das “Equipes de aprendizagem por divisões de desempenho” na aprendizagem e os resultados acadêmicos

Sandra Vázquez-Toledo, Cecilia Latorre-Cosculluela, Marta Liesa-Orús

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.1
Avaliação de uma estratégia de educação ambiental sobre o conhecimento da fauna nativa no âmbito da taxonomia folk

Gilbert Enrique Salas-López

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.2
Avaliação da investigação formativa: Desenho e validação de escala

Cristian Velandia-Mesa, Francisca José Serrano-Pastor, María José Martínez-Segura

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.3
Liderança docente em comunidades profissionais de aprendizagem: Estudo de caso de duas escolas públicas no México

Manuel Flores-Fahara, Josefina Bailey-Moreno, Carmen Celina Torres-Arcadia

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.4
Conhecimento dos profesores sobre a avaliação de competências de alunos com talento matemático

Ximena Toalongo-Guamba, Ángel Alsina, César Trelles-Zambrano, Yeni Acosta

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.5
Permanência estudantil: factores que coincidem no politécnico internacional de Bogotá, Colombia

Aída Milena Murillo-Zabala, Pedro Jurado-de los Santos

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.6
Escutar a infância, a pergunta infantil como mecanismo de participação para as crianças no contexto escolar

Azucena Ochoa-Cervantes

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.7
Um novo olhar teórico e metodológico às diferenças de gênero em provas de matemática: Razoamento, atitudes psicossociais e modelos multinível

Eiliana Montero-Rojas, Tania Elena Moreira-Mora, José Andrey Zamora-Araya, Vanessa Smith-Castro

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.8
A acolhida da diferença na escola: Condições para adicionar encontros pedagógicos

Daniel Gómez-Ramos

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.9
Estudo sobre uma proposta de indicadores de qualidade partindo da perspectiva do professorado ativo, para orientar a formação na perspectiva da inclusão educativa

María José Navarro-Montaño, Antonia López-Martínez, Margarita Rodríguez-Gallego

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.10
A direção do trabalho independente através de ambientes adaptativos de ensino-aprendizagem

Lydia Rosa Ríos-Rodríguez, Eldis Román-Cao, Yunia Tania Pérez-Medinilla

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.11
Autoconceito, expectativas e sentido de vida: Sinergia que determina a aprendizagem

Dora Esperanza Sevilla-Santo, Mario José Martín-Pavón, Sandra Paola Sunza-Chan, Nora Verónica Druet-Domínguez

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.12
Crenças versus conhecimento em futuros professores. Um estudo comparado sobre neuromitos a nível internacional

Miyalí Painemil, Susana Manquenahuel, Paula Biso, Carla Muñoz

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.13
Migração e escola: percepções do professor primário sobre crianças migrantes

Carlos Muñoz-Labraña, Luis Ajagán-Lester, Rosendo Martínez-Rodríguez, Bastian Torres-Duran, Carlos Muñoz-Grandón, Karen Gutiérrez-Cortés

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.14
Diagnóstico do pensamento crítico dos alunos do ensino fundamental de Chimbote, Peru crítico dos alunos do ensino fundamental de Chimbote, Peru

Graciela Pérez-Morán, Janina Bazalar-Palacios, Wendy Arhuis-Inca

1-11
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.15
O uso de TIC digital por professores e sua adaptação aos modelos atuais

María José Flores-Tena, María del Carmen Ortega-Navas, Carlos Sousa-Reis

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.16
O master class no contexto do modelo educacional baseado em competências

Mariela Gatica-Saavedra, Patricia Rubí-González

1-12
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.17
Desenvolvimento sustentável e currículo da escola secundária do Chile: o que propõem programas escolares?

Adolfo Berríos-Villarroel, Rosa Orellana-Fernández, Lady Sthefany Bastías-Bastías

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.18
Proposta de modelo de mentoria entre iguais no meio universitário

Miguel Aurelio Alonso-García

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.19
Validade de conteúdo de uma rubrica analítica do desenho de sequências didáticas como um aprimoramento da prática pedagógica da equipe docente a partir da abordagem da socioformação

Guillermina Guevara-Rodríguez, María Guadalupe Veytia-Bucheli

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.20
Barreiras à institucionalização da extensão universitária: Experiência da Universidad Nacional, Costa Rica

Carmen Monge-Hernández, Nuria Isabel Méndez-Garita, Maritza González-Moreno

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.21

Ensaio (Seção avaliada por pares)

O distanciamento epistêmico e as ciências da linguagem

Luis Guillermo Barrantes-Montero

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.22
Didática e inclusão nas aulas de matemática. Análise de um caso no Chile

Cecilia Filippi-Peredo, María Aravena-Díaz

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.23
A educação superior e a categoria condição humana: por uma visão integradora

Freddy Varona-Domínguez

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.24
O desenvolvimento do pensamento geográfico baseado no trabalho integrado aos princípios da Geografia na escola cubana

Mikel Moreno-Henández, Yamilet López-Felipe, Dainerys Toledo-García

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.25

v. 25 n. 1 (2021): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril)

Artigos (Seção avaliada por pares)

Análise dos efeitos das “Equipes de aprendizagem por divisões de desempenho” na aprendizagem e os resultados acadêmicos

Avaliação de uma estratégia de educação ambiental sobre o conhecimento da fauna nativa no âmbito da taxonomia folk

Avaliação da investigação formativa: Desenho e validação de escala

Liderança docente em comunidades profissionais de aprendizagem: Estudo de caso de duas escolas públicas no México

Conhecimento dos profesores sobre a avaliação de competências de alunos com talento matemático

Permanência estudantil: factores que coincidem no politécnico internacional de Bogotá, Colombia

Escutar a infância, a pergunta infantil como mecanismo de participação para as crianças no contexto escolar

Um novo olhar teórico e metodológico às diferenças de gênero em provas de matemática: Razoamento, atitudes psicossociais e modelos multinível

A acolhida da diferença na escola: Condições para adicionar encontros pedagógicos

Estudo sobre uma proposta de indicadores de qualidade partindo da perspectiva do professorado ativo, para orientar a formação na perspectiva da inclusão educativa

A direção do trabalho independente através de ambientes adaptativos de ensino-aprendizagem

Autoconceito, expectativas e sentido de vida: Sinergia que determina a aprendizagem

Crenças versus conhecimento em futuros professores. Um estudo comparado sobre neuromitos a nível internacional

Migração e escola: percepções do professor primário sobre crianças migrantes

Diagnóstico do pensamento crítico dos alunos do ensino fundamental de Chimbote, Peru crítico dos alunos do ensino fundamental de Chimbote, Peru

O uso de TIC digital por professores e sua adaptação aos modelos atuais

O master class no contexto do modelo educacional baseado em competências

Desenvolvimento sustentável e currículo da escola secundária do Chile: o que propõem programas escolares?

Proposta de modelo de mentoria entre iguais no meio universitário

Validade de conteúdo de uma rubrica analítica do desenho de sequências didáticas como um aprimoramento da prática pedagógica da equipe docente a partir da abordagem da socioformação

Barreiras à institucionalização da extensão universitária: Experiência da Universidad Nacional, Costa Rica

Ensaio (Seção avaliada por pares)

O distanciamento epistêmico e as ciências da linguagem

Didática e inclusão nas aulas de matemática. Análise de um caso no Chile

A educação superior e a categoria condição humana: por uma visão integradora

O desenvolvimento do pensamento geográfico baseado no trabalho integrado aos princípios da Geografia na escola cubana

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