v. 25 n. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro)

Publicado: 2021-06-02

Artigos (Seção avaliada por pares)

Inovação na sala de aula universitária através da realidade aumentada. Análise a parti da perspectiva de estudantes de espanhol e latino-americano

Julio Cabero-Almenara, Esteban Vázquez-Cano, Wellington Remigio Villota-Oyarvide, Eloy López-Meneses

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.1
Validação de prova para avaliação de competência digital na área da resolução de problemas em estudantes de ensino obrigatório

Marcos Cabezas-González, Sonia Casillas-Martín, Ana García-Valcárcel-Muñoz-Repiso, Verónica Basilotta-Gómez-Pablos

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.2
Aprendizagem organizacional em instituições de ensino superior. Estudo de caso de um grupo de pesquisa

Vanessa Rodriguez-Lora, Juan Manuel Herrera-Caballero

1-13
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.3
Heterogeneidade no envolvimento do bullying escolar: Uma análise das classes latentes

Carlos Mellado, Pablo Mendez-Bustos

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.4
Atitudes de estudantes de uma universidade pública sobre a aplicação da aprendizagem invertida

Edith Chambi-Mescco

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.5
Educação da inteligência emocional no ensino fundamental: Um estudo exploratório a partir da perspectiva docente

Pedro Antonio García-Tudela, Pedro Marín-Sánchez

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.6
Uma proposta de estratégias didáticas por competências em resposta aos estilos de ensino-aprendizagem da população estudantil

Lizeth Valverde-López, Mariam Ureña-Hernández

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.7
A sabedoria da experiência do corpo docente em formação inicial: reflexões a partir de uma disciplina de educação inclusiva

Valeska Cabrera-Cuadros, Claudia Soto-García, Asunción López-Carretero

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.8
Uma abordagem ao estudo dos trabalhos práticos de laboratório a partir das representações do futuro corpo docente de Biologia

Erica Zorrilla, Claudia Mazzitelli

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.9
Fatores para a aceitação e uso de um sistema de gestão da aprendizagem em estudantes de uma universidade equatoriana

Juan Carlos Ocampo-Alvarado, María Paulina Ullauri-Ugarte

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.10
Avaliação de uma ação pró ambiental em estudantes do ensino fundamental (10-13 anos) em Castilla-La Mancha (Espanha)

Belén Torres, María Amérigo, Juan Antonio García

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.11
O modelo de gestão em rede para a atenção integral à primeira infância na Costa Rica: Uma visão a partir de seus atores

Dora Hernández-Vargas, Manuel Chacón-Ortiz

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.12
Formação de pessoas investigadoras na educação a distância em México a partir da perspectiva interdisciplinária e histórica

José Antonio Ramírez-Díaz

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.13
A disponibilidade para o trabalho de estudantes de mestrado: Uma comparação a partir da variável gênero

María José Gómez-Torres, Antonia López-Martínez

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.14
O modelo de formação para docentes do setor de educação de pessoas sobredotadas, uma pesquisa na América Latina

Andrew Almazán-Anaya, Dafne Almazán-Anaya

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.15
Como se conforma em professores universitarios sua alta resiliência? Um estudo de casos

Teresa de Jesús Sierra-Molina, Dora Esperanza Sevilla-Santo

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.16
Identificação do talento musical junto a estudantes da Comunidade Autônoma da Região de Murcia na Espanha

Francisco Rafael Lázaro-Tortosa, María Marco-Arenas, María Cristina Sánchez-López

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.17
Projeto de um sistema de indicadores para a avaliação e seleção de aplicações para pessoas com Transtorno do Espectro Autista

Carmen del Pilar Gallardo-Montes, María Jesús Caurcel-Cara, Antonio Rodríguez-Fuentes

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.18
Integração curricular como experiência de aprendizagem: Um roteiro para sua aplicação em dois cursos de formação de professores na área do ensino fundamental

Ana Arguedas-Ramírez, Maureen Camacho-Oviedo

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.19
Estratégias de intervenção educacional na área de inglês para estudantes com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade na educação primária

Sandra Moro-Ramos

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.20
As minorias sócio-religiosas hispânicas nos manuais escolares do ensino fundamental em Espanha (1970-2018)

Francisco Javier Moreno-Díaz del Campo

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.21
Práticas de avaliação do corpo docente de educação especial para crianças em idade escolar com deficiência intelectual, integradas em escolas regulares

Marcela Bizama, Joanna Martínez

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.22
Atitudes e concepções socioeducativas sobre jovens com diversidade funcional intelectual no ambiente escolar andaluz

María Isabel Negri-Cortés, Juan José Leiva-Olivencia

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.23
Meditação nos espaços educacionais como fator de proteção contra a violência

Francesca Randazzo-Eisemann

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.24
A avaliação formativa a partir da perspectiva de docentes novatos nas classes de educação física no ensino fundamental e médio

Laura Cañadas, María Luisa Santos-Pastor

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.25
Percepções de docentes de uma escola limenha sobre as dificuldades do aprendizado de Braille em crianças com deficiência visual

Nuria Alexandra Ávalos-Gómez, Esther Giovanna Ordaya-Díaz

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.26
Desenvolver o pensamento visível e a motivação através do desenho curricular de um Escape room no Ensino Superior

Naiara Bilbao-Quintana, Arantzazu López-de la Serna, Ainara Romero-Andonegui, Eneko Tejada-Garitano

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.27
Prevalência da Síndrome de Burnout na gestão escolar de instituições públicas de ensino em Barrios Altos, Lima - Perú

Juan Pablo De la Guerra-De Urioste, Deyanira Annel Goicochea-Rojas, Pablo César Torres-Cañizalez, John Kendry Cobo-Beltrán

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.28
O princípio da didática da ciência. Uma pesquisa narrativa

Víctor Amar-Rodríguez

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.29
Situação da pesquisa educacional-musical no México. Desafios, reflexões e propostas

Raúl Wenceslao Capistrán-Gracia

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.30
Pesquisa documental sobre o corpo e a corporalidade na escola

Lylian Iris González-Plate, Camila Belén Sepúlveda-Gallardo

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.31
Percepções dPercepções de docentes de engenharia do México sobre componentes pessoais, profissionais e institucionais envolvidos na sua forme docentes de uma escola limenha sobre as dificuldades do aprendizado de Braille em crianças com deficiência visual

Fernando Banda-Muñoz, Arnulfo Treviño-Cubero, Aldo Raudel Martínez-Moreno

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.32
Percepção do pai e da mãe sobre os professores do sexo masculino na educação inicial peruana

Astrid Cruz, Adaliz Hugo, Marcos Fernando Ruiz-Ruiz

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.33
Competências digitais de professores da educação do ensino médio em uma província no centro do Peru

Jhon Richard Orosco-Fabian, Rocío Pomasunco-Huaytalla, Wilfredo Gómez-Galindo, Edwin Salgado-Samaniego, Deysi Alina Colachagua-Calderón

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.34
A matemática como domínio masculino: um estudo da percepção no ensino médio da Costa Rica

Luis Gerardo Meza-Cascante, Zuleyka Suárez-Valdés-Ayala, Evelyn Agüero-Calvo, Rodolfo Jiménez-Céspedes, Martha Calderón-Ferrey, Laura Sancho-Martínez, Patricia Pérez-Tyteca, Javier Monje-Parrilla

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.35
O ensino da leitura e da mediação cognitiva a estudantes de ensino médio: um estudo de correlação

Alba Luz Arenas-Parada, Libardo Roa-Muños, Jairo Abelardo Centeno-Villamizar, Kenier Iván Téllez-López

1-26
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.36
Construção semântica do concepto desafios para cidades e comunidades sustentáveis por estudantes universitários

Pedro César Cantú-Martínez

1-12
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.37

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Avaliação e qualidade educacional: avanços, limitações e desafios atuais

Dania Liz Mejía-Rodríguez, Ever Javier Mejía-Leguía

1-14
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.38
ducação para a mudança numa sociedade hiper conectada: quando o outro se torna virtualizado

Francisco José García-Moro

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.39
Contribuição da avaliação educacional para a formação democrática e transformadora de estudantes

Daniel Ríos-Muñoz, David Herrera-Araya

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.40