v. 26 n. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril)

Publicado: 2022-01-01

Artigos (Seção avaliada por pares)

Efeitos da mediação parental, habilidades digitais, gênero e condição socioeconômica no uso da Internet em crianças e adolescentes

Rolando Pérez-Sánchez, Carlos Brenes-Peralta

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.1
Hábitus institucionais relativos à avaliação. (Des)encontro entre medição e compreensão

Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez, Ximena Elizabeth Jara-Amigo

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.2
Educação musical, criatividade e tecnologia: Um estudo exploratório sobre estratégias de ensino e atividades criativas com software ex novo

Maria Elena Riaño, Adolf Murillo, Jesús Tejada

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.3
Pandemia e percepção dos professores sobre educação remota de emergência: o caso do Uruguai

Denise Vaillant, Eduardo Rodríguez-Zidán, Mariela Questa-Torterolo

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.4
Avaliação por meio de professores universitários dos cursos de Física Geral ministrados na Universidade Nacional da Costa Rica durante 2014 e 2019

Xiomara Márquez-Artavia, Luis Delgado-Orozco, José Saavedra-Arias

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.5
Processo de profissionalização: uma intervenção no ensino superior

Minerva Camacho-Javier, José César López-del Castillo

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.6
Efetividade de um programa de intervenção baseado na Mindfulness para auto-regular o cuidado em crianças da escola primária

Nicol Andrea González-Cortez, Nelly Gromiria Lagos-San Martín

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.7
Human Centered Design como um caminho exploratório criativo no ensino-aprendizagem do audiovisual na graduação

Ana María Pérez-Guerrero, Carlos Andrés Reyes

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.8
Validação do questionário de Competência em Ensino Digital em Professores Universitários Chilenos

Irma Riquelme-Plaza, Julio Cabero-Almenara, Verónica Marín-Díaz

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.9
prendizagem estratégica na modalidade distância tradicional: caracterização do ensino-aprendizagem

Francy Milena Ladino-Calderón, Sandra Milena Rincón-Infante

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.10
O desenvolvimento de habilidades de redação acadêmica entre estudantes universitários de inglês através da composição de haikus

Juan José Santillán-Iñiguez, Fabián Darío Rodas-Pacheco

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.11
Opiniões sobre incorporação de Dispositivos de Geolocalização em excursões

Marta Magallón, Cristina Mercader

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.12
A formação inicial docente no Chile: uma revisão bibliográfica sobre sua implementação e conquistas

Lady Sthefany Bastías-Bastías, Carolina Iturra-Herrera

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.13
Gamificação, motivação e desempenho na educação: Uma revisão sistemática

Joel Manuel Prieto-Andreu, Juan Diego Gómez-Escalonilla-Torrijos, Elías Said-Hung

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.14
Referências teóricas para um modelo de acreditação a partir da avaliação e gestão da qualidade

Sandra Zúñiga-Arrieta, Silvia Camacho-Calvo

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.15
Formação inicial do corpo docente do ensino fundamental em direitos humanos na Espanha

Adrián Neubauer

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.16
A prática coletiva da Música. Banda Sinfônica Jovem de São Pedro Sula: Um espaço possível para o desenvolvimento social sustentável

Oswaldo Antonio Rodríguez-Reinoso, Josemanuel Luna-Nemecio

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.17
Inconexão ou desconhecimento: Profissionais de educação infantil e a didática de uma língua estrangeira

Bairon Jaramillo-Valencia, Sonia Ruth Quintero-Arrubla

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.18
Estereótipos negativos para as pessoas idosas. Um estudo com professores em formação inicial

Pilar Moreno-Crespo, Olga Moreno-Fernández, Encarnación Pedrero-García

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.19
Tutoria por pares e seu impacto no desempenho acadêmico de um curso universitário de matemática

Erick Chacón-Vargas

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.20
Erros e dificuldades na preparação de teses de graduação e pós-graduação por estudantes peruanos: implicações pedagógicas

Bexi Perdomo, Oscar Alberto Morales

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.21
Implementação do currículo do ensino médio de 2012 no México: uma investigação com a estrutura de habilidades do século XXI

Jimena Hernández-Fernández

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.22
Experiência e percepções sobre o infográfico para fins educacionais durante a formação de professores

Selenne Ríos-Higuera, Isis Berenice Caro-Coronado, Rosa Ascención Espinoza-Cid

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.23
Diagnóstico psicopedagógico: Da classificação de estudantes à identificação de barreiras à aprendizagem e participação

Jose Ignacio Herrera-Rodríguez, Geycell Emma Guevara-Fernández

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.24

Ensaio (Seção avaliada por pares)

O objeto justaposto das ciências sociais e suas implicações para a formação de profesores

Óscar Julián Cuesta-Moreno, Sandra Mireya Meléndez-Labrador

1-13
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.25

v. 26 n. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril)

Artigos (Seção avaliada por pares)

Efeitos da mediação parental, habilidades digitais, gênero e condição socioeconômica no uso da Internet em crianças e adolescentes

Hábitus institucionais relativos à avaliação. (Des)encontro entre medição e compreensão

Educação musical, criatividade e tecnologia: Um estudo exploratório sobre estratégias de ensino e atividades criativas com software ex novo

Pandemia e percepção dos professores sobre educação remota de emergência: o caso do Uruguai

Avaliação por meio de professores universitários dos cursos de Física Geral ministrados na Universidade Nacional da Costa Rica durante 2014 e 2019

Processo de profissionalização: uma intervenção no ensino superior

Efetividade de um programa de intervenção baseado na Mindfulness para auto-regular o cuidado em crianças da escola primária

Human Centered Design como um caminho exploratório criativo no ensino-aprendizagem do audiovisual na graduação

Validação do questionário de Competência em Ensino Digital em Professores Universitários Chilenos

prendizagem estratégica na modalidade distância tradicional: caracterização do ensino-aprendizagem

O desenvolvimento de habilidades de redação acadêmica entre estudantes universitários de inglês através da composição de haikus

Opiniões sobre incorporação de Dispositivos de Geolocalização em excursões

A formação inicial docente no Chile: uma revisão bibliográfica sobre sua implementação e conquistas

Gamificação, motivação e desempenho na educação: Uma revisão sistemática

Referências teóricas para um modelo de acreditação a partir da avaliação e gestão da qualidade

Formação inicial do corpo docente do ensino fundamental em direitos humanos na Espanha

A prática coletiva da Música. Banda Sinfônica Jovem de São Pedro Sula: Um espaço possível para o desenvolvimento social sustentável

Inconexão ou desconhecimento: Profissionais de educação infantil e a didática de uma língua estrangeira

Estereótipos negativos para as pessoas idosas. Um estudo com professores em formação inicial

Tutoria por pares e seu impacto no desempenho acadêmico de um curso universitário de matemática

Erros e dificuldades na preparação de teses de graduação e pós-graduação por estudantes peruanos: implicações pedagógicas

Implementação do currículo do ensino médio de 2012 no México: uma investigação com a estrutura de habilidades do século XXI

Experiência e percepções sobre o infográfico para fins educacionais durante a formação de professores

Diagnóstico psicopedagógico: Da classificação de estudantes à identificação de barreiras à aprendizagem e participação

Ensaio (Seção avaliada por pares)

O objeto justaposto das ciências sociais e suas implicações para a formação de profesores

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