v. 26 n. 2 (2022): Revista Electrónica Educare (maio-agosto)

Publicado: 2022-01-01

Artigos (Seção avaliada por pares)

Aprender o Bribri, aprender em Bribri: proposta pedagógica para o uso da língua indígena

Alex Zúñiga-Morales, Vivian Carvajal-Jiménez

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.1
Nível de satisfação em estudantes do ensino médio com o uso da Aprendizagem Colaborativa mediada por TIC na sala de aula

Rosalba Acosta-Corporan, Antonio Víctor Martín-García, Azucena Hernández-Martín

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.2
Práticas dialógicas e colaborativas promovidas por kimeltuchefes para articular conhecimentos e saberes Mapuche, e estudantes em contextos Mapuche

Juan Carlos Beltrán-Veliz, Julio César Tereucán-Angulo, Sergio Hernán Pérez-Morales

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.3
Novos cenários, atores e práticas educativas onde a convivência, a diversidade e a cultura são construídas

Ana Lucia Rosero-Prada, Elsy Dominguez-De La Ossa

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.4
Metodologias ativas para a implementação da educação inclusiva

Joan Jordi Muntaner-Guasp, Bartomeu Bartomeu Mut-Amengual, Carme Pinya-Medina

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.5
Experiência e práxis universitária na avaliação de estudantes com deficiência auditiva

Ludmilan Zambrano-Steensma

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.6
Os mapas conceituais e a aprendizagem significativa entre estudantes do ensino fundamental

Beker Maraza-Vilcanqui, Liliam Carola Zevallos-Solís

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.7
Repetição escolar: Relação entre autoeficácia e perspectiva temporal nos adolescentes do Peru, Lima Metropolitana

Sofía Marin-Velazco, Daniela Ramos-León, José Ventura-León, Mario Reyes-Bossio

1-13
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.8
Educação patrimonial em imóveis pré-coloniais: Existem diferenças na aprendizagem de acordo com os modelos de apresentação dos sítios arqueológicos?

Iván Ernesto Quijano-Araníbar

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.9
O trabalho final do curso sobre música na Faculdade de Educação de Albacete-Espanha (Universidade de Castilla-La Mancha)

María del Valle de Moya-Martínez, Bohdan Syroyid-Syroyid, Narciso José López-García

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.10
Desenvolvimento da consciência metalingüística para a compreensão da leitura em espanhol como segunda língua

Rolando Alfredo Quispe-Morales

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.11
O paradoxo digital: uma análise das diferenças na adopção de tecnologia por parte do grupo de professores dentro e fora da sala de aula

Rosario Freixas, Daniel Domínguez-Figaredo, Fernando Gamboa-Rodríguez

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.12
Uso pedagógico do blog no componente atitudinal das habilidades de comunicação escrita

José Miguel Cornelio-Ramos

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.13
Análise dos programas de formação permanente para pessoas funcionárias do setor público: um estudo de caso

Juan Ramón Rodríguez-Fernández, Enrique-Javier Díez-Gutiérrez

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.14
Alfabetização informática na educação infantil: dificuldades e benefícios na sala de aula de 3 anos

Ainhoa Berciano-Alcaraz, María Salgado-Somoza, Clara Jiménez-Gestal

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.15
O papel da família na realização das tarefas escolares

María de los Ángeles Hernández-Prados, Juan Antonio Gil-Noguera

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.16
Capacitação de extensionistas rurais em América Latina: Práticas, problemas e propostas

Fernando Landini, Iván Villafuerte-Almeida

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.17
Análise de programas de educação sexual para adolescentes na Espanha e outros países

Sonia Barriuso-Ortega, Davinia Heras-Sevilla, María Fernández-Hawrylak

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.18
Estudo comparativo sobre a presença do pensamento histórico nos currículos escolares de diferentes países

María Martínez-Hita, Cosme Jesús Gómez-Carrasco, Pedro Miralles-Martínez

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.19
Caracterização da procrastinação académica entre estudantes universitários peruanos

Beatriz Duda-Macera, Eliana Gallardo-Echenique

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.20
Diagnóstico educativo na Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Oviedo: educação sexual como conteúdo curricular explícito

Diego Fernández-Fernández, Soraya Calvo-González

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.21
Relação entre sono, dispositivos tecnológicos e desempenho acadêmico em adolescentes da Galiza (Espanha)

Teresa Juana García-Real, Luisa Losada-Puente

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.22
Práticas educativas para a educação em direitos humanos na formação de professores

Stephanie Washburn-Madrigal, Ana Lupita Chaves-Salas

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.23
Percepções internas e externas sobre a qualidade da educação online

José Eucario Parra-Castrillón

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.24
Resiliência entre pessoas aprendizes de conteúdos matemáticos

Oswaldo Jesús Martínez-Padrón, Miren Dunixe De Tejada-Lagonell, María del Socorro García-González

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.25
Fatores relacionados à motivação de estudantes universitários e instrumentos para sua avaliação.: Uma revisão sistemática

Lionel Sánchez-Bolívar, Asunción Martínez-Martínez

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.26
Revisão histórica da pedagogia vocal clássica: Uma viagem a partir dos tratados de canto às ciências da voz

Rebeca Viales-Montero

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.27
Promovendo o desenvolvimento da competência intercultural no ensino superior através das intervenções na aprendizagem intercultural

Maria Luisa Sierra-Huedo, Almudena Nevado-Llopis

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.28
Estratégia pedagógica interdisciplinar para o ensino do ciclo inicial do ensino básico do Colombia

Nidia Danigza Lugo-López, María del Carmen Pérez-Almagro

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.29
Melhorando o engajamento acadêmico através de mentoria e serviço de aprendizagem

Mirian Hervás-Torres, María Isabel Miñaca-Laprida, Francisco Domingo Fernández-Martín, José Luis Arco-Tirado

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.30
A renovação das práticas: sua contribuição para o fortalecimento da resiliência em professores iniciantes

Paula Verónica Villalobos-Vergara, Catherine Ximena Flores-Gómez

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.31
Estratégias socioeducativas para a inclusão em estudos pós-obrigatórios com estudantes tutelados pelo sistema de proteção na Galiza (Espanha)

Deibe Fernández-Simo, Xosé Manuel Cid-Fernández, María Victoria Carrera-Fernández

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.32

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Novas configurações no espaço didático. Análise das políticas de inclusão educacional a partir da perspectiva do construtivismo Radical proposto por Humberto Maturana

David Reinaldo Román-Soto

1-12
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.33