v. 26 n. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro)

Publicado: 2022-01-01

Artigos (Seção avaliada por pares)

Critérios de avaliação referidos, percebidos e utilizados pela equipe docente de matemática de ensino básico

Maria-João Marques-Oliveira, Manuel Montanero

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.1
Motivação e percepção de estudantes sobre os estilos de ensino Comando Direto e Resolução de Problemas na Educação Física

Ángela Corrales-Perea, María Espada

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.2
Educação para a cultura da paz no contexto de Los Pastos, Colômbia

Edgar Guillermo Mesa-Manosalva

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.3
Fatores sociodemográficos associados às preferências de metodologias de aprendizagem

Néstor Flórez-Oviedo, Catalina González-Penagos

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.4
Análise da evolução dos livros didáticos do ensino fundamental sob uma perspectiva crítica: estudo do repertório musical de 1994 a 2019

Pablo Marín-Liébana, José Salvador Blasco-Magraner, Ana María Botella-Nicolás

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.5
Para uma avaliação em um contexto indígena: O caso de uma escola mapuche no Chile

Miguel Del Pino-Sepúlveda, Froilán Cubillos, Diego Pinto

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.6
Ambiente de aprendizagem em sala de aula e Desempenho escolar

Selma de Cássia Martinelli, Nathalie Muelle-Zúñiga, Larissa Jéssica Alves

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.7
Validação da aplicação do modelo TPACK associado às habilidades de consciência fonológica e conhecimento de letras para educadoras de crianças pré-escolares

Carolina Fernández-Chávez, Paola Domínguez-Ramírez, Pedro Salcedo-Lagos

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.8
Relação entre a formação em investigação, o fortalecimento da aprendizagem autônoma e a gestão do tempo na graduação em medicina

Lina Maria Martínez-Sánchez, Juliana Lucía Molina-Valencia, Libia María Rodríguez-Padilla, Juan Pablo Ruiz-Rodríguez, Laura Isabel Jaramillo-Jaramillo

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.9
Implementação do roteiro metodológico como experiência curricular universitária para o desenvolvimento de competências cooperativas

Elma Barahona-Henry, Carla Leticia Paz-Delgado, Antonio Vicente Giner-Gomis

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.10
A avaliação dos estudantes sobre o clima escolar, convivência e violência nas escolas secundárias do noroeste do México

NohemÍ Guadalupe Calderón-González, José Ángel Vera-Noriega

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.11
Educação monocultural no ensino de artes visuais em contextos de diversidade cultural no Chile: uma visão crítica da região da Araucanía

Fernando Paz-Mardones, Francisco Kotthoff-Cristensen, Freddy Fuentes-Jara, Christian Collipal-Velásquez, Enrique Riquelme-Mella, Amy Halberstadt

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.12
Avaliação do conteúdo de um instrumento sobre a implementação de projetos de educação emocional por parte dos juízes

Miguel Ángel Yunta-Ibarrondo, Clara Romero-Pérez

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.13
Estudantes do ensino médio e mudanças climáticas. Um estudo a partir de representações sociais

Raúl Calixto-Flores

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.14
Engajamento, motivação acadêmica e adaptação de estudantes universitários

Rubia Cobo-Rendón, Yaranay López-Angulo, Fabiola Sáez-Delgado, Javier Mella-Norambuena

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.15
Reflexões sobre experiências interculturais de estudantes mapuches na Universidade: dimensões acadêmicas e afetivas em projeção

Eliana Marcela Ortiz-Velosa, Enrique Riquelme-Mella, Ximena Gutiérrez-Saldivia

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.16
Habilidades de pensamento, compreensão de leitura e memória operacional em estudantes normalistas

Ismael Esquivel-Gámez, Karina Estela Gálvez-Buenfil, Flora Lilia Barrios-Martínez

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.17
Análise do discurso da oferta educacional nos sítios web das universidades chilenas: o caso da enfermagem

Eugenia Urra-Medina, Sandra Sandoval-Barrientos, Miguel Suarez-Olivares, Zita María Teresa Julia-Jorquera

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.18
Avaliação de um programa de desenvolvimento pessoal para alunos do ensino médio chileno

Nelly Lagos-San Martín, Víctor Hermosilla-Cabrera, José Manuel García-Fernández, Maritza Palma-Luengo, Carlos Ossa-Cornejo

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.19
Usos e abusos das redes sociais por estudantes espanhóis do ensino secundário

Isabel Dans-Álvarez-de-Sotomayor, Pablo César Muñoz-Carril, Mercedes González-Sanmamed

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.20
Técnica de avaliação do tédio em tempo real em estudantes universitários

Leonardo Garro-Mena, Jenny Andrea Calderón-Castro

1-11
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.21
Percepção de alunos e professores do ensino fundamental sobre as competências científicas associadas ao desenvolvimento cognitivo do aluno

Yesica Ochoa-López, Liliana Canquíz-Rincón, Karin Lubo-De la Rosa

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.22
Condições de socialização com a docência em Portugal: análise do modelo de formação e perfil de formadores

Carlinda Leite, Fátima Sousa-Pereira

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.23
Consciência ambiental e mudança climática: Um estudo com professores de escolas primárias em treinamento

Sandra Laso-Salvador, José María Marbán-Prieto, Mercedes Ruiz-Pastrana

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.24
Para uma transformação da sociedade angolana: As TIC e o COVID-19 na Educação Superior

Arnaldo Faustino, Sulma Rosa Herrera-Cuesta, Dayannis Davis-Blanco, Eurico Wongo-Gungula

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.25
Radiografias adultocentrismo no espaço educativo: tensões face ao protagonismo das crianças

Siu Lay-Lisboa, Fernanda Armijo-Rodríguez, Camila Calderón-Olivares, José Flores-Acuña, Javier Mercado-Guerra

1-27
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.26
Educação a distância básica nos dias de COVID-19 a partir da análise da estratégia “Aprender em casa” em Tlaxcala, México

Adriana Carro-Olvera, César Sánchez-Olavarría

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.27
Didática universitária em ambientes virtuais. Experiência em Ciências Sociais

Isabel Araya-Muñoz, Jilma Majano-Benavides

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.28
Análise do Estado espanhol e regulamentos regionais da Andaluzia sobre o coletivo LGTBI no âmbito educacional

Alejandro Granero-Andújar, José Ramón Márquez-Díaz

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.29
Um modelo de práticas docentes para acreditação baseada em resultados na carreira de engenharia

Melissa Pizarro-Aguilar

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.30

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Um olhar sobre como as perspectivas filosóficas e práticas da educação de adultos na Universidade Nacional, Costa Rica

Lena Barrantes-Elizondo

1-14
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.31
O uso de indicadores de qualidade educacional: Uma discussão crítica a partir do caso chileno

Carmelo Galioto

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.32
Formação inicial docente em ciência para a cidadania: uma proposta inspirada na filosofia de Reggio Emilia

Estefanía Pezoa-Carrasco, Graciela Muñoz-Zamora

1-14
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.33