v. 27 n. 1 (2023): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril)

Publicado: 2022-09-20

Artigos (Seção avaliada por pares)

Implementação de um currículo institucional de matemática: Da expectativa à realidade

Ricardo Poveda-Vásquez, Marianela Zumbado-Castro

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14531
A ciência cidadã na promoção da consciencialização químico-ambiental dos alunos, no contexto da poluição marinha por (micro)plásticos

José Luís Araújo, Carla Morais, João Carlos Paiva

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.15845
Desenho, implementação e resultados de uma oficina para estudantes reprovados na faculdade de física em engenharia química

Fabiola Escobar-Moreno, Mario Humberto Ramírez-Díaz

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14275
Ações do professor: a influência nas características comportamentais empreendedoras dos estudantes

Silvana Bortoluzzi-Balconi, Deoclécio Junior Cardoso-da Silva, Italo Fernando Minello, Luis Felipe Dias-Lopes, Luciano Amaral

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14455
Estilos de aprendizagem, gênero e desempenho acadêmico em estudantes do curso de Fundamentos de Economia

Jorge Alvis-Arrieta, William Arellano-Cartagena, Jorge Muñiz-Olite

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.13905
Variáveis intervencionadas no processamento acadêmico de ingresso de uma universidade privada de Lima

Mirian Grimaldo, Eduardo Manzanares-Medina

1-14
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14283
Hiperespecialização e imagenología: Percepções e reflexões do mundo de trabalho e do mundo académico

Andrés Cabezas-Cabrera, Nicolás Díaz-Barrera

1-11
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.13944
Considerações Curriculares e Práticas de Desenvolvimento Profissional Docente na Formação Inicial de Professores

Javiera Camus-Camus, Javier Vergara-Núñez

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14372
Educação em sexualidade e igualdade: Necessidades no treinamento inicial dos professores na Espanha

María Teresa Bejarano-Franco, Irene Martínez-Martín, Montserrat Blanco-García

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14293
Atitudes em relação à matemática em futuros professores da área: Adaptação colombiana da escala EAHM-U

José Hernando Ávila-Toscano, Leonardo José Vargas-Delgado, Marien Fernanda Alonso-Miranda, Jean Carlos De La Cruz-González

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14302
Inteligência emocional: Associação com emoções negativas e desempenho profissional em professores universitários

William Castro-Paniagua, Abdías Chávez-Epiquén, José Carlos Arévalo-Quijano

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14391
Compreender as práticas punitivas na coexistência escolar no Chile: significados e usos nas vozes dos protagonistas

Sebastián Ortiz-Mallegas, Verónica López, Rene Valdés, Cristopher Yáñez-Urbina

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14375
Satisfação e stress no corpo docente pelas atividades à distância pela contingência do COVID-19

Francisco Javier Robles-Ojeda, Iris Xóchitl Galicia-Moyeda, Alejandra Sánchez-Velasco

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14499
Concepções que os futuros professores de educação básica possuem sobre a participação dos país e mães na escola

Héctor Cárcamo-Vásquez, Verónica Gubbins-Foxley

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14508
Como você ajudou a resolver a dificuldade do estudante? Para uma descrição das estratégias utilizadas pelos professores de redação acadêmica

Alejandra Andueza-Correa

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14000
Mudanças climáticas nas experiências educacionais de professores universitários

Ana Lucía Maldonado-González

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14345
Alfabetização inicial: As decisões e definições pedagógicas de uma professora para promover a linguagem oral e escrita numa pré-escola indígena

Glenda Delgado-Gastélum, María Guadalupe Tinajero-Villavicencio, Alma Cecilia Carrasco-Altamirano

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14464
Rotação por Estações: relato de experiência de uma proposta de ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos

Regiane Aparecida da Silva, Cínthia Maria Felício, Regina Márcia Ferreira-Silva, Julio Cesar Ferreira, Matias Noll

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14472
Modelo de rede neural artificial para prever resultados acadêmicos em Matemática II

Fernando Alain Incio-Flores, Dulce Lucero Capuñay-Sanchez, Ronald Omar Estela-Urbina

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14516
Aprendendo ciências desde a infância até a idade adulta: histórias de vida de doutorandos chilenos e americanos em relação às suas experiências e visões sobre a natureza da ciência aberta e fechada

Marta Alejandra Silva-Fernández, Paulina Constanza Sanzana-Müller

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14510
Salas de aula comunitárias dialógicas promovendo motivações colectivas, a partir da diversidade dos contextos sociais

Blanca Astorga-Lineros, Donatila Ferrada-Torres, Cecilia Bastías-Díaz

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14596
Fundamentos epistemológicos da representação do conceito de avaliação em professores de um estabelecimento de ensino chileno

Rolando Gutiérrez-Martínez, Javier Vergara-Núñez

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14393
Análise da dimensão social nas interacções nos fóruns de acolhimento da UNED e suas implicações para a concepção de um chatbot para orientação educacional

Borja Guerrero-Bocanegra

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.15844
Distúrbio Específico de Linguagem e Atraso de Linguagem: Um Estudo sobre a Matrícula em Escolas de Idiomas no Chile

Maribel Granada-Azcárraga, Francisca Cáceres-Zúñiga, María Pomés-Correa, Alfredo Ibáñez-Córdova

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14581
Relação entre a inteligência emocional e o bullying escolar em adolescentes

Yulieth Paola Valenzuela-Aparicio, Shirley Karina Olivares-Sandoval, Elkin Manuel Figueroa-Ferrer, Sandra Milena Carrillo-Sierra, Juan Hernández-Lalinde

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.15859
Multiculturalidade and liderança educacional em escolas públicas: Uma revisão sistemática

Juan Pablo Queupil, Carolina Cuéllar, Javiera Ravest, Catalina Cuenca

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14452
Atividades assistidas com cavalos para acompanhar menores com Transtorno do Espectro do Autismo. Uma revisão da literatura

Inge Axpe, Estibaliz Ramos-Díaz, Oihane Fernández-Lasarte, Arantzazu Rodríguez-Fernández

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.17182
Saúde mental e sua influência no desempenho acadêmico do aluno durante a pandemia COVID-19

Roberto Angel Meléndez-Armenta

1-12
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14538
O álbum sem palavras como recurso educativo transversal: revisão e análise do estado da questão

María Jesús Colón-Castillo

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14480
Competencias científicas em crianças da primeira infância

Paola Andrea Carvajal-Sánchez, Adriana María Gallego-Henao, Enid Daniela Vargas-Mesa, Leisy Magdali Arroyave-Taborda

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14402

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Perspectivas e pesquisas recentes sobre o feedback em sala de aula: considerações para uma abordagem pedagógica e dialógica

David Herrera-Araya

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14547
Educação Emocional no Currículo da Universidade Venezuelana. Presente ou ausente?

Alexaivy del Valle Torres-López

1-13
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14573
Aprendizagem Cooperativa: Reflexões para Implementação em Salas de Aula Inclusivas

Pamela Correa-Gurtubay, Natalia Andrea Osses-Sánchez

1-14
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14543