v. 27 n. 2 (2023): Revista Electrónica Educare (maio-agosto)

Publicado: 2023-01-01

Artigos (Seção avaliada por pares)

Educação Física e habilidades pedagógicas presentes na formação inicial

Magally Márquez-Barquero, Christian Azofeifa-Mora, Walter Salazar-Rojas

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15852
A relação entre habilidades sociais, bem-estar psicológico e desempenho acadêmico em estudantes universitários em Chimbote, Peru

Wendy Arhuis-Inca, Miguel Ipanaqué-Zapata

1-14
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15848
Universidade aberta em períodos POSTCOVID-19. Experiência colaborativa na formação de professores: estudo de caso

José Antonio Ortí-Martínez, Juan José González-Ortiz, Jorge Burgueño-López

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15843
A aula invertida, uma metodologia eficaz na construção do conhecimento na área do cálculo diferencial

Luis Alberto Puga-Peña, Luis Gerardo Cabrera-Maya, Juan Paúl Coronel-Feijoo, Pablo Velarde

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15855
Contribuição de laboratórios remotos para a alfabetização científica: Um estudo de caso

Ramón Zárate-Moedano, Sandra Luz Canchola-Magdaleno, Jorge Suarez-Medellín

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15806
Modelo institucional da Orientação técnica profissional: uma análise do Instituto Nacional de Aprendizaje (Costa Rica)

Manuel Arturo Fallas-Vargas, Alejandra Gamboa-Jiménez

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.16039
Tipo de inferências e compreensão de textos narrativos em base primária: Uma análise a partir da teoria dos sistemas dinâmicos

Mario Fernando Gutiérrez-Romero, Andrea Escobar-Altare, Jairo Andrés Montes-González

1-27
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15899
Desenvolvimento Profissional do Professor: perspectivas a partir de uma experiência de investigação com professores

Carolina Aparicio-Molina, Felipe Sepúlveda-López

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15870
Análise de Eficiência Produtiva: Uma comparação interdepartamental entre Faculdades da Universidade de Atacama

Planck Barahona-Urbina, Manuel Barahona-Droguett

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15872
Orientação para o futuro e atraso acadêmico como preditores do desempenho acadêmico de estudantes do ensino médio e universitário no Noroeste do México

Rubén Pérez-Ríos, Laura Fernanda Barrera-Hernández, Sonia Beatriz Echeverría-Castro, Mirsha Alicia Sotelo-Castillo

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15876
Aplicação lúdica da Realidade Aumentada (RA) no Museu Nacional de Ciências Naturais em Madri, Espanha

Irene Camps-Ortueta, Luis Deltell, Sergio Gutiérrez-Manjón

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15886
Educação inclusiva e identidade em alunos do ensino médio com deficiência auditiva

Liliana Charry-Bressan, Laura Torres-Aya, Diego Efrén Rodríguez-Cárdenas

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15902
O papel do professor na adolescência: Uma abordagem interdisciplinar do conflito escolar com a teoria dos jogos

Evangelina Cruz-Barba, María Fernanda Rojo-Zárate

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.16186
Boas práticas em disciplinas virtuais altamente matriculadas no contexto da Pandemia na Universidade Estadual a Distância na Costa Rica

Francisco Mora-Vicarioli, Jorge Luis Arce-Solano, Susana Fernández-Alfaro

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15893
Violência religiosa na educação nas décadas de 70 e 90 do século XX no centro-sul do Peru andino

Néstor Taipe

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15910
A experiência de professores em tempos de pandemia com estudantes com desafios educacionais. Desafios no retorno à educação presencial com uma abordagem inclusiva em Medellín, Colômbia

Jorge Iván Correa-Alzate, Juan Pablo Suárez-Vallejo, Nataly Restrepo-Restrepo

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15856
Vozes de professores universitários sobre as necessidades de formação profissional intercultural em Araucanía, Chile

Katerin Arias-Ortega, Viviana Villarroel-Cárdenas, Segundo Quintriqueo-Millán

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.16296
Níveis de inteligência múltipla em estudantes de engenharia: Análise comparativa entre carreiras e faculdades da Universidade Tecnológica do Panamá

Nicole Barría, Francisco del Castillo, Amy Feng, Claudio Mattina, Megan Chen

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15862
Perfis de estudantes universitários que adotam estratégias de microaprendizagem

Fabiola Salas-Díaz, Edgar Oswaldo González-Bello

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.17196
Conhecimento pedagógico sobre a construção da paz baseado nas histórias de professores colombianos em zonas rurais dispersas

Carlos Valerio Echavarría-Grajales, José Luis Meza-Rueda, Lizeth Lorena González-Meléndez, Julián Bernal-Ospina

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15901
mpacto e desafios enfrentados pela educação básica e universitária na América Latina e na Espanha durante a pandemia do COVID-19

Sonia Arellanos-Carrión

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15884
As analogias são uma ferramenta de ensino eficaz? Uma revisão sistemática

Luciana Ceccacci-Sawicki, Maria Paula Portela, Constanza Fernández, Marcelo Salica, Valeria Olguín

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15890

Ensaio (Seção avaliada por pares)

O problema ambiental em um contexto de mudança global: possibilidades e limitações da educação ecocientífica a partir da ação docente

Cristián Manuel Aguilar-Correa

1-12
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15904

v. 27 n. 2 (2023): Revista Electrónica Educare (maio-agosto)

Artigos (Seção avaliada por pares)

Educação Física e habilidades pedagógicas presentes na formação inicial

A relação entre habilidades sociais, bem-estar psicológico e desempenho acadêmico em estudantes universitários em Chimbote, Peru

Universidade aberta em períodos POSTCOVID-19. Experiência colaborativa na formação de professores: estudo de caso

A aula invertida, uma metodologia eficaz na construção do conhecimento na área do cálculo diferencial

Contribuição de laboratórios remotos para a alfabetização científica: Um estudo de caso

Modelo institucional da Orientação técnica profissional: uma análise do Instituto Nacional de Aprendizaje (Costa Rica)

Tipo de inferências e compreensão de textos narrativos em base primária: Uma análise a partir da teoria dos sistemas dinâmicos

Desenvolvimento Profissional do Professor: perspectivas a partir de uma experiência de investigação com professores

Análise de Eficiência Produtiva: Uma comparação interdepartamental entre Faculdades da Universidade de Atacama

Orientação para o futuro e atraso acadêmico como preditores do desempenho acadêmico de estudantes do ensino médio e universitário no Noroeste do México

Aplicação lúdica da Realidade Aumentada (RA) no Museu Nacional de Ciências Naturais em Madri, Espanha

Educação inclusiva e identidade em alunos do ensino médio com deficiência auditiva

O papel do professor na adolescência: Uma abordagem interdisciplinar do conflito escolar com a teoria dos jogos

Boas práticas em disciplinas virtuais altamente matriculadas no contexto da Pandemia na Universidade Estadual a Distância na Costa Rica

Violência religiosa na educação nas décadas de 70 e 90 do século XX no centro-sul do Peru andino

A experiência de professores em tempos de pandemia com estudantes com desafios educacionais. Desafios no retorno à educação presencial com uma abordagem inclusiva em Medellín, Colômbia

Vozes de professores universitários sobre as necessidades de formação profissional intercultural em Araucanía, Chile

Níveis de inteligência múltipla em estudantes de engenharia: Análise comparativa entre carreiras e faculdades da Universidade Tecnológica do Panamá

Perfis de estudantes universitários que adotam estratégias de microaprendizagem

Conhecimento pedagógico sobre a construção da paz baseado nas histórias de professores colombianos em zonas rurais dispersas

mpacto e desafios enfrentados pela educação básica e universitária na América Latina e na Espanha durante a pandemia do COVID-19

As analogias são uma ferramenta de ensino eficaz? Uma revisão sistemática

Ensaio (Seção avaliada por pares)

O problema ambiental em um contexto de mudança global: possibilidades e limitações da educação ecocientífica a partir da ação docente

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