v. 28 n. 1 (2024): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril)

Publicado: 2024-01-01

Artigos (Seção avaliada por pares)

Um modelo de motivação do corpo docente em instituições de ensino superior analisado a partir da complexidade

Jorge Ariel Franco-López, Jhoany Alejandro Valencia-Arias

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.28-1.17971
Contribuições do acompanhamento pedagógico para avançar na qualidade das práticas docentes em contextos rurais

Juan Carlos Beltrán-Véliz, Nicole Florentina Mesina-Calderón, Nathaly Vera-Gajardo, Pablo Müller-Ferrés

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.28-1.17269
“Cansado, oprimido, frustrado”: desafios emocionais de professores de inglês primários durante a pandemia: Estudo de caso em San Carlos, Costa Rica

Patricia López-Estrada, Jonathan Elizondo-Mejías, Estefanía Pérez-Hidalgo

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.28-1.17333
Aprendizagem-serviço em uma carreira de agronomia: ação e reflexão em um curso em comunidades rurais da Costa Rica

Julieta Mazzola

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.28-1.17347
Modelagem matemática no proceso de formación de profesores de matemática do ensino médio

Jesennia Chavarría-Vásquez, Ronny Gamboa-Araya

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.28-1.17503
Tutoria invertida no ensino superior: Satisfação dos alunos em experiência de inovação educacional

Natalia González-Morga, Cristina González-Lorente, Pilar Martínez-Clares, Javier Pérez-Cusó

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.28-1.17280
A avaliação em linha em foco: Um estudo de caso numa universidade espanhola

Victoria Marín, Jordi Coiduras, Enric Brescó, Xavier Carrera

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.28-1.18426
Uso da etimologia no ensino e aprendizagem de conceitos biológicos e taxonômicos da fauna nativa chilena

Marta Fuentealba-Cruz, Luis Miño-González, David Cisternas-Velásquez

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.28-1.18439
Satisfação no trabalho e trabalho remoto: análise da relação entre professores de uma universidade pública em Puno, Peru

Lourdes Antonieta López-Cueva, Milton Antonio López-Cueva, Peregrino Melitón López-Paz, Rocío Brizayda Quispe-Velásquez

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.28-1.18504

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Doutrinação e educação: considerações a partir de uma abordagem radical e inclusiva para o ensino

Agustín de la Herrán-Gascón, Pablo Rodríguez-Herrero

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.28-1.18486

v. 28 n. 1 (2024): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril)

Artigos (Seção avaliada por pares)

Um modelo de motivação do corpo docente em instituições de ensino superior analisado a partir da complexidade

Contribuições do acompanhamento pedagógico para avançar na qualidade das práticas docentes em contextos rurais

“Cansado, oprimido, frustrado”: desafios emocionais de professores de inglês primários durante a pandemia: Estudo de caso em San Carlos, Costa Rica

Aprendizagem-serviço em uma carreira de agronomia: ação e reflexão em um curso em comunidades rurais da Costa Rica

Modelagem matemática no proceso de formación de profesores de matemática do ensino médio

Tutoria invertida no ensino superior: Satisfação dos alunos em experiência de inovação educacional

A avaliação em linha em foco: Um estudo de caso numa universidade espanhola

Uso da etimologia no ensino e aprendizagem de conceitos biológicos e taxonômicos da fauna nativa chilena

Satisfação no trabalho e trabalho remoto: análise da relação entre professores de uma universidade pública em Puno, Peru

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Doutrinação e educação: considerações a partir de uma abordagem radical e inclusiva para o ensino

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