v. 21 n. 3 (2017): Educare Electronic Journal (September-December)

Publicado: 2017-08-01

Artigos (Seção avaliada por pares)

Para uma legítima participação. O processo de uma menina venezuelana e sua aprendizagem do Inglês numa escola primária em Iowa City

José Miguel Plata-Ramírez

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.1
O impacto do bullying na aprendizagem e no desenvolvimento integral a partir da perspectiva das crianças na pré-escola e na escola

María Ester Morales-Ramírez, Margarita Villalobos-Cordero

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.2
Conhecimento didático do conteúdo em química orgânica: estudo de caso de um professor universitário

Diana Lineth Parga-Lozano, William Fernando Moreno-Torres

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.3
As “licenciaturas” como um grau académico: Uma revisão da literatura no contexto da Costa Rica

Fulvio Lizano-Madriz, Carmen Cordero-Esquivel

1-14
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.4
Benjamín Núñez Vargas e a universidade necessária para Costa Rica

Martín Omar Aveiro

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.5
A aceitação das TIC pelos professores universitários: conhecimentos, atitudes e praticidade

Lucía Isabel Rivera-Laylle, Katiuska Fernández-Morales, Francisco Javier Guzmán-Games, Jesús Eduardo-Pulido

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.6
Crianças com déficit de atenção fazendo tarefas de compreensão de leitura e produção de texto: Um estudo comparativo em estudantes do 4º ano do ensino fundamental no Chile

Fabián Andrés Inostroza-Inostroza

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.7
Relação entre motivação para vencer um desafio e sentido de responsabilidade na permanência de um grupo de mães adolescentes no sistema educativo da Costa Rica. Uma contribuição desde a orientação educativa

Ester Badilla-Marín, Ana Estrella Meza-Rodríguez

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.8
Ensino do Inglês como segunda língua numa universidade Colombiana que usa ambientes virtuais: Estudo de Caso

Sandra Vega-Carrero, Manuel Pulido, Nancy Esther Ruiz-Gallego

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.9
Escolas e estudantes: (Des) encontros em relação ao saber

Soledad Vercellino, Nora Liliana Tarruella, Romina Alejandra van den Heuvel, Rocío Belén Andrade, Mariana Andrea Guerreiro, Cristina Irigoyen, Lidia Mónica Cardinale

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.10
Definição de aspectos processuais e as boas práticas para serviços de assistência do programa de aprendizagem online na Universidade Nacional a Distancia da Costa Rica

Francisco Mora-Vicarioli, Carlene Hooper-Simpson, Yeudrin Durán-Gutiérrez

1-28
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.11
Análise dos hábitos alimentares de estudantes de segundo ano do ensino médio de um colégio técnico em Pérez Zeledón, fundamentado nos temas transversais do programa do terceiro ciclo do ensino médio em Costa Rica

José Miguel Pereira-Chaves, María de los Ángeles Salas-Meléndez

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.12
Análise de satisfação laboral e desempenho acadêmico profissional dos pós- graduados em psicologia, da Universidade de Cuenca, Equador

Guido Leonel Rosales-Jaramillo, Andrea Yesenia Rodal-Genovez, Viviana Tatiana Chumbi-Toledo, Román Mauricio Buñay-Andrade

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.13
Descobrir a linguagem através da realidade aumentada e lousa digital

Sandra Ruperta Pérez-Lisboa

1-13
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.14
Ensino Superior inclusivo: um desafio para as práticas pedagógicas

Ruth Zárate-Rueda, Sonia Patricia Díaz-Orozco, Leonardo Ortiz-Guzmán

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.15
Leitura e pensamento interdisciplinar nas aulas de matemática e ciência da informação

Johann Pirela-Morillo, Wilson Pico-Sánchez

1-14
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.16
Percepções dos educadores sobre a atenção à diversidade nos estabelecimentos de ensino

Carolina Genoveva de las Mercedes Cornejo-Valderrama, Eduardo Segundo Olivera-Rivera, Nancy Fabiola Lepe-Martínez, Rubén Vidal-Espinoza

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.17
Metas de realização e satisfação na formação de docentes em educação infantil e ensino fundamental

Virginia Viciana-Garófano, Félix Zurita-Ortega, Manuel Castro-Sánchez, Asunción Martínez-Martínez, Ramón Chacón-Cuberos, Tamara Espejo-Garcés

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.18
Competência genérica para o reconhecimento e apreço da diversidade humana: Avaliação na formação inicial de professores

Carla Leticia Paz-Delgado, Lorenzo Eusebio Estrada-Escoto

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.19
Educação para a percepção de risco de desastres como uma prioridade do trabalho educativo na escola cubana

Osmel Jiménez-Denis, Georgina Villalón-Legrá, Onelia Edyn Evora-Larios

1-12
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.20

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Povos indígenas da Costa Rica e acesso ao ensino superior. Divisão de Educação Rural: uma formação alternativa

Vivian Carvajal-Jiménez, Kenneth Alfredo Cubillo-Jiménez, Marielos Vargas-Morales

1-31
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.21
Aprendizados em sincronia com a vida

Flor Abarca-Alpízar

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.22
Universidade Estadual Aberta de Costa Rica e virtualização de suas ofertas acadêmicas. Uma análise cuidadosa de sua implementação

Arnaldo Rodríguez-Espinoza

1-28
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.23

v. 21 n. 3 (2017): Educare Electronic Journal (September-December)

Artigos (Seção avaliada por pares)

Para uma legítima participação. O processo de uma menina venezuelana e sua aprendizagem do Inglês numa escola primária em Iowa City

O impacto do bullying na aprendizagem e no desenvolvimento integral a partir da perspectiva das crianças na pré-escola e na escola

Conhecimento didático do conteúdo em química orgânica: estudo de caso de um professor universitário

As “licenciaturas” como um grau académico: Uma revisão da literatura no contexto da Costa Rica

Benjamín Núñez Vargas e a universidade necessária para Costa Rica

A aceitação das TIC pelos professores universitários: conhecimentos, atitudes e praticidade

Crianças com déficit de atenção fazendo tarefas de compreensão de leitura e produção de texto: Um estudo comparativo em estudantes do 4º ano do ensino fundamental no Chile

Relação entre motivação para vencer um desafio e sentido de responsabilidade na permanência de um grupo de mães adolescentes no sistema educativo da Costa Rica. Uma contribuição desde a orientação educativa

Ensino do Inglês como segunda língua numa universidade Colombiana que usa ambientes virtuais: Estudo de Caso

Escolas e estudantes: (Des) encontros em relação ao saber

Definição de aspectos processuais e as boas práticas para serviços de assistência do programa de aprendizagem online na Universidade Nacional a Distancia da Costa Rica

Análise dos hábitos alimentares de estudantes de segundo ano do ensino médio de um colégio técnico em Pérez Zeledón, fundamentado nos temas transversais do programa do terceiro ciclo do ensino médio em Costa Rica

Análise de satisfação laboral e desempenho acadêmico profissional dos pós- graduados em psicologia, da Universidade de Cuenca, Equador

Descobrir a linguagem através da realidade aumentada e lousa digital

Ensino Superior inclusivo: um desafio para as práticas pedagógicas

Leitura e pensamento interdisciplinar nas aulas de matemática e ciência da informação

Percepções dos educadores sobre a atenção à diversidade nos estabelecimentos de ensino

Metas de realização e satisfação na formação de docentes em educação infantil e ensino fundamental

Competência genérica para o reconhecimento e apreço da diversidade humana: Avaliação na formação inicial de professores

Educação para a percepção de risco de desastres como uma prioridade do trabalho educativo na escola cubana

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Povos indígenas da Costa Rica e acesso ao ensino superior. Divisão de Educação Rural: uma formação alternativa

Aprendizados em sincronia com a vida

Universidade Estadual Aberta de Costa Rica e virtualização de suas ofertas acadêmicas. Uma análise cuidadosa de sua implementação

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