v. 22 n. 3 (2018): Revista Electrónica Educare (Setembro-Dezembro)

Publicado: 2018-06-01

Artigos (Seção avaliada por pares)

Percepção de estudantes sobre a qualidade educativa e organizacional da carreira de enfermagem de uma universidade privada chilena

Fernando Vera-Millalén

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.1
Habilidades e estratégias didáticas necessárias para a alfabetização visual na educação pré-escolar

Andrea Soto-Grant

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.2
Ética e formação personalizada: uma experiência com o corpo docente universitário cubano que capacita pessoal administrativo

Adilen Carpio-Camacho, María del Carmen Echevarría-Gómez, María de la Caridad Páez-Martín, Osvaldo Romero-Romero

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.3
Fontes de conhecimento na idade da infância, na identificação e preferências da fauna, nos contextos rurais e urbanos

Nidia Yaneth Torres-Merchán, Luis Alfonso Salcedo-Plazas, Ángela Becerra-Niño, Wilson Valderrama

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.4
Intercâmbio de saberes em torno das práticas de cuidado entre o berçário e a família

Astrid Gabriela Bravo-Soto

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.5
Análise multivariada de fatores relacionados à aprendizagem móvel no ensino superior na Colômbia

Erika Juliana Estrada-Villa, Óscar Rafael Boude-Figueredo

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.6
Análise da produção científica em política e gestão educacional publicada no SCIELO 2012-2015

José González-Campos, Juan Aspeé-Chacón, Ida Sessarego-Espeleta, Héctor González-Suárez, Rosa Gómez-Osorio

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.7
Desconstruindo a noção de inclusão: uma análise de pesquisas, políticas e práticas em educação

Muriel Armijo-Cabrera

1-26
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.8
Aprendizagem invertida para a melhora e alcance de metas de aprendizagem no Curso de Metodologia de Pesquisa para estudantes universitarios

Juan Pedro Matzumura-Kasano, Hugo Gutiérrez-Crespo, Luisa Angélica Zamudio-Eslava, Juan Carlos Zavala-Gonzales

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.9
O trabalho da direção nas escolas multisseriadas e direção 1: Um desafio para alcançar a equidade educacional nos contextos rurais da Costa Rica

Luis Alfredo Miranda-Calderón, Satya Rosabal-Vitoria

1-30
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.10
Inteligência emocional no ensino fundamental e sua relação com o desempenho acadêmico

Alba del Carmen Valenzuela-Santoyo, Samuel Alejandro Portillo-Peñuelas

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.11
Educação e direitos humanos à luz dos padrões legais da diversidade sexual: limites, resistências e desafios da experiência sócio-legislativa argentina

Eduardo Arrubia

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.12
Crenças pedagógicas sobre as dificuldades específicas de aprender matemática na perspectiva das educadoras diferenciais em uma escola pública do Chile

Fabián Andrés Inostroza-Inostroza

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.13
O uso da arqueologia experimental como recurso didático no processo de aprendizagem: Uma experiência educacional com estudantes de administração turística em Lima, Peru

Iván Ernesto Quijano-Araníbar

1-27
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.14
Sugestões didáticas para a implantação de um curso de nivelamento em matemática: a sistematização de uma experiência na Universidade Nacional da Costa Rica

Miguel Picado-Alfaro

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.15
Percepções sobre a deficiência: Implicações para a atenção educacional dos estudantes da Universidade Nacional da Costa Rica

Angélica Fontana-Hernández, Marie Claire Vargas-Dengo

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.16

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Carta da pedagogia saudável: Reencontros de vida, diálogo e paz

Ileana Castillo-Cedeño, Rocío Castillo-Cedeño, Luz Emilia Flores-Davis, Giselle Miranda-Cervantes

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.17
Ensinar como um “ato de amor” com métodos de ensino-aprendizagem não tradicionais em ambientes virtuais

Sonia Maldonado-Torres, Victoria Araujo, Oneirys Rondon

1-12
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.18
Reflexões sobre o fenômeno do bullying no contexto costarriquenho

Leonel Arias-Sandoval

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.19
Prática de ensino e currículo: uma perspectiva de análise construcionista

Abel Pérez-Ruiz

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.22-3.20

v. 22 n. 3 (2018): Revista Electrónica Educare (Setembro-Dezembro)

Artigos (Seção avaliada por pares)

Percepção de estudantes sobre a qualidade educativa e organizacional da carreira de enfermagem de uma universidade privada chilena

Habilidades e estratégias didáticas necessárias para a alfabetização visual na educação pré-escolar

Ética e formação personalizada: uma experiência com o corpo docente universitário cubano que capacita pessoal administrativo

Fontes de conhecimento na idade da infância, na identificação e preferências da fauna, nos contextos rurais e urbanos

Intercâmbio de saberes em torno das práticas de cuidado entre o berçário e a família

Análise multivariada de fatores relacionados à aprendizagem móvel no ensino superior na Colômbia

Análise da produção científica em política e gestão educacional publicada no SCIELO 2012-2015

Desconstruindo a noção de inclusão: uma análise de pesquisas, políticas e práticas em educação

Aprendizagem invertida para a melhora e alcance de metas de aprendizagem no Curso de Metodologia de Pesquisa para estudantes universitarios

O trabalho da direção nas escolas multisseriadas e direção 1: Um desafio para alcançar a equidade educacional nos contextos rurais da Costa Rica

Inteligência emocional no ensino fundamental e sua relação com o desempenho acadêmico

Educação e direitos humanos à luz dos padrões legais da diversidade sexual: limites, resistências e desafios da experiência sócio-legislativa argentina

Crenças pedagógicas sobre as dificuldades específicas de aprender matemática na perspectiva das educadoras diferenciais em uma escola pública do Chile

O uso da arqueologia experimental como recurso didático no processo de aprendizagem: Uma experiência educacional com estudantes de administração turística em Lima, Peru

Sugestões didáticas para a implantação de um curso de nivelamento em matemática: a sistematização de uma experiência na Universidade Nacional da Costa Rica

Percepções sobre a deficiência: Implicações para a atenção educacional dos estudantes da Universidade Nacional da Costa Rica

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Carta da pedagogia saudável: Reencontros de vida, diálogo e paz

Ensinar como um “ato de amor” com métodos de ensino-aprendizagem não tradicionais em ambientes virtuais

Reflexões sobre o fenômeno do bullying no contexto costarriquenho

Prática de ensino e currículo: uma perspectiva de análise construcionista

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