Union Perspectives on Dual Apprenticeship in Costa Rica: Experiences during the Tripartite Dialogue
DOI:
https://doi.org/10.15359/abra.43-66.1Keywords:
dual apprenticeship model; technical and vocational education and training; trade unionism; tripartismAbstract
El presente artículo describe y analiza las principales posiciones políticas y técnicas desarrolladas por los representantes de los grupos sindicales que participaron durante el diálogo social tripartito sobre formación dual llevado a cabo en Costa Rica en el 2017 y que fue mediado por la Organización Internacional del Trabajo. El artículo describe y analiza un momento clave en la historia de la educación técnica, específicamente sobre formación dual en las que tantos sindicatos, el gobierno y los empresarios discutieron diferentes posibilidades de implementar una formación basada en el trabajo. Los datos se recabaron a través de técnicas de recolección de datos cualitativas (entrevistas y observación) que se dirigieron a tres representantes de los sindicatos que sí quisieron participar en las rondas de negociación. Una de las principales conclusiones del artículo es que los sindicatos se centraron en el desarrollo de un concepto de formación dual basado en la gobernanza tripartita y en el reconocimiento de los derechos laborales de los estudiantes durante el tiempo de formación dual, lo cual suponía un reordenamiento jurídico y filosófico sobre el papel de la educación técnica y su vinculo con el mundo del trabajo. Estas visiones contrataron con la visión tanto de los empresarios y del gobierno debido a las implicaciones económicas de reconocer a un estudiante como trabajador.
References
Aguilar, R. (2019). El movimiento sindical costarricense a partir de la década del 40 del siglo XX, sus dificultades, avances, aciertos, debilidades y perspectiva futura. http://www.relats.org/documentos/ORG.RodrigoAguilar.mayo.pdf
Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE, 2019). Educación dual trampa laboral. https://apse.cr/2019/03/educacion-dual/
Botero, A. & Obregón, R. (2011). Un análisis crítico de las perspectivas de diálogo en la literatura sobre comunicación para el desarrollo y cambio social: abordajes y desafíos. Signo y Pensamiento, 58 (enero–junio): 190–205. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86020038014.
Chaves, J. A. (2002). Economic Democracy, Social Dialogue, and Ethical Analysis: Theory and Practice. Journal of Business Ethics, 39, 153–159. https://doi.org/10.1023/A:1016356723071.
Ermida, O. (2006). Diálogo Social: teoría y práctica. Boletín Técnico OIT/Cinterfor 157. Colección Boletín técnico interamericano de formación profesional. Uruguay: OIT/Cinterfor. https://www.oitcinterfor.org/node/5706.
García, M. C. (2002). Diálogo social sobre formación profesional en España. Uruguay: OIT/Cinterfor. https://www.oitcinterfor.org/node/6142.
INEC (Instituto Nacional de Estadística y Censos) (2021). Encuesta Continua de Empleo al tercer trimestre de 2021, Costa Rica. http://sistemas.inec.cr:8080/bininec/RpWebEngine.exe/Portal?BASE=ECE&lang=esp
Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) (2022). Encuesta Continua de empleo. Principales indicadores interanuales del mercado laboral costarricense FMA 2022
International Labour Organization (ILO) (2013). National tripartite social dialogue: an ILO guide for improved governance / International Labour Office, Social Dialogue and Tripartism Unit, Governance and Tripartism Department. Geneva: International Labour Organization. https://www.ilo.org/ifpdial/information-resources/publications/WCMS_231193/lang--en/index.htm
ILO (International Labour Organization) (2017). Inicia diálogo tripartito sobre formación dual en Costa Rica, https://www.ilo.org/sanjose/sala-de-prensa/WCMS_549387/lang--es/index.htm.
ILO (International Labour Organization) (2018). Social dialogue and tripartism. Report VI. Geneva: International Labour Office. https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---relconf/documents/meetingdocument/wcms_624015.pdf.
Martinez, M; Pulignano, P; Whitthall, M & Ittner, H (2012). Participation and dialogue: engagement in a context of change. In Ten steps to empowering employee representatives in the new European industrial relations, editado por Lourdes Munduate, Martin Euwema y Patricia Elgoibar, 1–6. Madrid: McGraw Hill, 1-6.
Mittmann, F. (2001). La educación dual en Costa Rica. proyecto piloto mecánica automática del Colegio Vocacional Monseñor Sanabria 1996–1999. Instituto Nacional de Aprendizaje.
MTSS (Ministerio de Trabajo y Seguridad Social) (1943). Código de trabajo de Costa Rica. https://www.mtss.go.cr/elministerio/marco-legal/documentos/Codigo_Trabajo_RPL.pdf.
Láscarez, D. (2017). Análisis de viabilidad para la implementación de la educación dual: Propuestas de mejoramiento para el sistema de educación técnica en Costa Rica. Tesis de Maestría. Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica. http://www.opac.una.ac.cr/F/1R2AUV1I3YV1V5UJTLMT2MR6ES556NGA6896KFHS5GLNQY8QAK-07751?func=full-set-set&set_number=000480&set_entry=000003&format=002.
Láscarez, D. & Johannes K. S. (2021). The Costa Rican business sector’s concepts of the transfer of German dual apprenticeships. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 21(2), 1–30. https://doi.org/10.15517/AIE.V21I2.46792
Ley de Aprendizaje (1971). Ley No. 4903 de 17 de noviembre de 1971. https://www.ilo.org/dyn/travail/docs/891/Ley%20No.%204903.pdf.
Ley Educación y Formación Técnica Dual (2021). Asamblea Legislativa. http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param1=NRTC&nValor1=1&nValor2=89820&nValor3=118020&strTipM=TC.
OIT/Cinterfor (2015). Notas. La formación profesional y el diálogo social Revisión del estado de situación en países seleccionados de América Latina, España e Italia. Nº 1 Febrero Año 2015. https://www.oitcinterfor.org/publicaciones/oitcinterfornotas_1.
Prosser, James y Emmanuelle Perin (2015). European tripartism: chimera or reality? The ‘new phase’ of the European social dialogue in the light of tripartite theory and practice. Business History, 57 (3): 376–397. https://doi.org/10.1080/00076791.2014.983481.
Rojas, M. (1978). El desarrollo del movimiento obrero en Costa Rica. en Movimientos sindicales en Costa Rica. Revista de Ciencias Sociales numero 15–16.
Romero, Erica et al. (2017). Improving social dialogue: What employers expect from employee representatives. The Economic and Labour Relations Review, 29 (2): 169-189. https://doi.org/10.1177/1035304617739506.
Romero, M. (2012). La Libre sindicalización en la empresa privada costarricense posterior a la ley N°7360, como derecho humano. Tesis para optar por el grado de licenciatura. Facultad de Derecho. Universidad de Costa Rica.
Sayago, S. (2014). El análisis del discurso como técnica de investigación cualitativa y cuantitativa en las ciencias sociales. Cinta moebio, 49, 1–10. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-554X2014000100001.
van Dijk, T. (2005). El discurso como interacción en la sociedad. El discurso como interacción social. Estudios sobre el discurso II. Una Introducción multidisciplinaria. España: Gedisa Editorial. https://libroschorcha.files.wordpress.com/2017/12/el-discurso-como-interaccic3b3n-social-teun-van-dijk.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This publication is under a Creative commons attribution NonCommercial-ShareAlike 4.0 International and all restrictions and attributions must be regarded.
Authors that publish in this journal agree to grant exclusive, costless, worldwide and timeless ownership of their rights over the paper to Universidad Nacional, Costa Rica.
Revista ABRA by Universidad Nacional is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra.
