Educación formal/educación popular: Dinámicas de adaptación y resistencia a la modernidad. Experiencia recorrida en la provincia de Guanacaste, Costa Rica (2012-2013)
DOI:
https://doi.org/10.15359/abra.36-52.2Palabras clave:
Costa Rica, Guanacaste, educación, modernidad, colonialidad, extracción minera, exclusión educativaResumen
Discute respecto de la lógica y el orden vertical de dominio contenido en la modernidad y de su expresión concreta en la dinámica educativa costarricense. Muestra la tensión existente entre educación formal y las posibilidades de libertad y desconexión al orden impuesto en la modernidad que busca y propicia la educación popular. Lo anterior se hace con base en la experiencia del proyecto “Alfabetización crítica en la cultura escolar: Sociedad y Derechos Humanos” en la provincia de Guanacaste.
Referencias
Acuña, A. (2015). El migrante tico. Amelia Rueda. Recuperado de: http://www.ameliarueda.com/especiales/ticosenusa/
Baraona, M. (2009). Reflejos de un espejo fracturado. Costa Rica: Editorial Universidad Nacional.
Baraona, M. (2011). Diez ensayos críticos. Costa Rica: Editorial Germinal.
Bautista, J. (2010). Crítica a la razón boliviana. Elementos para una crítica de la subjetividad del boliviano con conciencia colonial, moderna y latinoamericana (3era ed.). Bolivia: Rincón ediciones.
Calvet, J. (2005). Lingüística y colonialismo. Breve tratado de glotofagia. Argentina: Editorial Fondo de Cultura.
Centro Centroamericano de Población. (2011). Base de datos. Centro Centroamericano de Población de la Universidad de Costa Rica. Recuperado de http://www.ccp.ucr.ac.cr.
Dussel, E. (2011). Filosofía de la liberación (1era ed.). México: Fondo de Cultura Económica.
Era Verde. (2012). ¿Se enterrará en sedimentos al humedal Corral de Piedra? (parte 1, reportaje) Era Verde. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=vwNBG_J5N2o
Era Verde. (2012a). ¿Se enterrará en sedimentos al humedal Corral de Piedra? (parte 2, reportaje) Era Verde. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=nQQy_kLxv0U
Fanon, F. (2012). Los condenados de la tierra (5ta Reimp.]. México: Fondo de Cultura Económica.
Freire, P. (1975). La educación como práctica de libertad. México: Editorial Siglo XXI. 1975.
Galeano, E. (1971). Las venas abiertas de América Latina. México: Siglo XXI.
Gobierno de Costa Rica. (2011). Plan Regulador del Cantón de Nicoya. Ministerio de Hacienda, Unidad Ejecutora del Programa 1284 OC/CR de Regularización el Catastro y Registro. [Documento presentado, no aprobado]: Inypsa
Grosfoguel, R. (2006). La descolonización de la economía política y los estudios postcoloniales transmodernidad, pensamiento fronterizo y colonialidad global. Recuperado de http://www.decolonialtranslation.com/espanol/transmodernidad-pensamiento-fronterizo-y-colonialidad-global.html.
Herra, E (2008) “Condiciones sociales que median el abandono del sistema educativo formal por parte de jóvenes entre los 12 y los 18 años de edad en el cantón de Tarrazú, 1993-2006”. (Tesis inédita de licenciatura). Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica.
Herra, E. (2012). Exclusión social como práctica pedagógica en la economía mundo capitalista. El caso del abandono del sistema educativo formal costarricense por jóvenes entre los 12 y los 18 años de edad (2000-2010). Revista Ensayos pedagógicos, 7(1), 173-196.
Herra, E. (2012a). Entrevistas a profundidad a miembros del Comité Ambiental Jabirú (Febrero-Mayo, 2012). Proyecto Alfabetización crítica en la cultura escolar: Sociedad y derechos humanos. Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica.
Mignolo, W. (2007). La idea de América Latina. La herida colonial y la opción decolonial. España: Editorial Gedisa.
Programa Estado de la Nación para el Desarrollo Sostenible. (2008). Programa Estado de la Nación 2008. San José, Costa Rica: Programa Estado de la Nación.
PNUD (2003) Segundo Informe sobre Desarrollo Humano en Centroamérica y Panamá. San José, Costa Rica: Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo.
Fundación Puntos de Encuentro (2001) Colección de materiales metodológicos para desaprender la discriminación y la violencia y fomentar el aprecio a la diversidad. Nicaragua: Fundación Puntos de Encuentro.
Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. Recuperado de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lander/quijano.rtf
Santos, M (2000) La escuela que aprende. España: Ediciones Morata.
Samper, M. (1988). Fuerzas sociopolíticas y procesos electorales en Costa Rica, 1921-1936. Revista de Historia. Número especial, 157-222.
Torres Rivas, E. (Mayo-agosto, 1974). Poder nacional y sociedad dependiente: Las clases y el Estado en Centroamérica. Revista Estudios Sociales Centroamericanos, 3(8), 27-63. Confederación Universitaria Centroamericana
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta publicación está adscrita a: licencia de atribución de Creative Commons, y deben respetarse sus atribuciones y restricciones.
Los autores/as que publiquen en esta revista permite(n) la cesión GRATUITA, EXCLUSIVA, DE ÁMBITO MUNDIAL Y POR PLAZO INDEFINIDO de su(s) derecho(s) patrimonial(es) de autoría a la Universidad Nacional (Costa Rica).
Revista ABRA by Universidad Nacional is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra.
