Las tecnologías de la información y comunicación en sustitución de la biblioteca escolar para atender las necesidades y competencias de información en escuelas de Puerto Rico: limitaciones y aprendizajes
Palabras clave:
Bibliotecas escolares, Escuelas sin biblioteca, Estrategias de enseñanza, Prácticas bibliotecarias, Competencias de información, Tecnologías de información y comunicaciónResumen
Los retos actuales exigen que los estudiantes desarrollen destrezas y competencias que les permitan utilizar la información de forma efectiva. En Puerto Rico existe un grupo de escuelas públicas donde los estudiantes han demostrado altos niveles de ejecución en las pruebas estandarizadas de aprovechamiento académico aunque no cuentan con una biblioteca en sus planteles. Esta investigación, tuvo como interés principal conocer las prácticas que se llevan a cabo en esas escuelas para atender la promoción de la lectura y el desarrollo de las competencias de información. Los investigadores entrevistaron a diez (10) directores de estas escuelas. Los resultados revelan que: 1) el éxito académico de estas escuelas depende fundamentalmente de esfuerzos e iniciativas individuales y grupales con tecnologías de información y comunicación; 2) no existe esfuerzo sistemático para el desarrollo de las competencias de información y; 3) se reafirma el deseo y la importancia de contar con bibliotecas en sus planteles.
Referencias
American Association of School Librarians & Association for Educational Communications and Technology. (1998). Information power: Building partnerships for learning.Chicago: American Library Association.
Baró, M. y Maña, T. (2013). Bibliotecas escolares: ¿un valor en alza?.El Profesional de la Información, 22 (2):106-112.
Blackett, K. y Klinger, D. A. (2006). Keeping current: Canadian studystrengthens the link between school library staffing and student achievement and reading enjoyment.School Library Activity Media Monthly,23(3): 56-58.
Figueras Álvarez, C. (2007). Factores que promueven o limitan la implantación de un programa de competencias de información (CI) como proceso e integrado al currículo: una mirada al caso de Puerto Rico. Acceso: Revista Puertorriqueña de Bibliotecología y Documentación,9. pp.17-31. Disponible enhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=25620 541003.
Fundación SM. (2013). La transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoy. Cataño, PR: Fundación SM.
Gobierno del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (1999). Ley orgánica del departamento de Educación Pública de Puerto Rico. Puerto Rico.Disponible en: http://www.lexjuris.com/LEXMATE/educacion/lexeducacion%201999.htm
Haycock, K.(2011). Connecting British Columbia (Canada) school libraries and student achievement: acomparison of higher and lower performing schools with similar overall funding.School Libraries Worldwide, 17(1): pp. 37-50.
House of Representatives Committees. (2011). School libraries and teacher librarians in 21st century Australia. Canberra: Commonwealth of Australia. Disponible enhttp://www.aph.gov.au/parliamentary_business/committees/house_of_ representatives_committees?url=ee/schoollibraries/report.htmKachel, D.E. (2011).
School library research summarized: A graduate class project. Mansfield, PA: School library & Information Technologies Department. Disponible en: http://sl-it.mansfield.edu/upload/MU-LibAdvoBklt2013.pdf
Lonsdale, M.(2003). Impact of school libraries on student achievement: a review of the research. Report for the Australian School Library Association. Melbourne, Victoria: Australian Council for Educational Research. Disponible en:http://www.asla.org.au/site/defaultsite /filesystem/documents/research.pdf
Marzal G., M. A., Cuevas C., A. y Colmenero R., M. (2005). La biblioteca escolar como centro de recursos para el aprendizaje (CRA). Congreso Virtual de Educación. Disponible en http://doteine.uc3m.es/docs/cuevascerverocive.pdf
OECD. (2014). Performance of Puerto Rico 15-Year-Old Students in Mathematics, Science, and Reading Literacy in an International Context.Programme for International Student Assessment (PISA), 2012. Mexico, D.F. : OECD.
Salaberria-Lizarazu, R. (2013). Educación sin biblioteca. El profesional de la Información, 22 (2).pp. 135-138.
Sánchez-Lugo, J. y Centeno-Casillas, K. (2014). Las competencias de información en la biblioteca escolar puertorriqueña: una exploración necesaria. Revista Interamericana de Bibliotecología, 37(1).pp. 35-46.
Scott, K. J., & Plourde, L. A. (2007).“School libraries and increased student achievement: What's the big idea?”. Education,2007, 127(3).pp. 419-429.
Shannon, D. M.(2009). “Principals' perspectives of school librarians”.School Libraries Worldwide,15(2.: pp. 1-22.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Bibliotecas proporciona acceso abierto inmediato a sus contenidos, basándose en el principio de facilitar la investigación al público de manera gratuita y libre para favorecer el intercambio global del conocimiento.
La revista Bibliotecas es una publicación acogida por una institución de educación superior pública, la cual, es sustentada por recursos públicos. Desde sus inicios, la revista ha ofrecido todos sus contenidos de forma gratuita sin ninguna restricción a los derechos de: lectura, descarga e impresión a texto completo. Los trabajos publicados en Bibliotecas pueden ser analizados, citados y reproducidos total o parcialmente, mencionando la fuente original.
La revista Bibliotecas está bajo la licencia de Creative Commons Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual, 4.0 Internacional; por lo que se permite: compartir, copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
Este obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
