Experiência Metodológica Utilizada pelos Professores da Escola de Biblioteca, Documentação e Informação na Incorporação da RDA nos Programas dos Cursos
DOI:
https://doi.org/10.15359/rb.38-1.2Palavras-chave:
Descrição e Acesso a Recursos, RDA, Descrição Bibliográfica, Documentação e Informação da Escola Superior de Biblioteconomia, FRBR, Modelo conceitual, Estratégias metodológicasResumo
São apresentados os resultados da abordagem metodológica utilizada na incorporação dos conteúdos da RDA nos cursos de Armazenamento e Recuperação de Informação I e II, bem como no curso Processamento de materiais especiais entre 2016 e 2018, implementado pelos professores da Escola de Biblioteca, Documentação e Informação (EBDI), da Universidade Nacional, Costa Rica. Na análise desses resultados, foi identificada a abordagem teórica e metodológica associada à norma de descrição e acesso a recursos (RDA), bem como o uso do estudo de caso, classe invertida, pesquisa em grupo, mapas conceituais e tabelas comparativas, como estratégias didáticas para mediar o processo docente de pontos de acesso autorizados, títulos preferenciais, identificação de atributos por obra, expressão, manifestação e item, catálogos de autoridade e uso do formato bibliográfico e de autoridade MARC.
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