Uma experiência educacional na área da biblioteconomia: inovar através de estratégias didácticas práticas e criativas por meio de estratégias didácticas práticas e criativas
DOI:
https://doi.org/10.15359/rb.40-1.5Palavras-chave:
Biblioteconomia, Didáctica, Aprendizagem significativa, Educação, EnsinoResumo
O objectivo do artigo é apresentar o processo desenvolvido para adaptar, inovar e melhorar as estratégias didácticas aplicadas no curso "Fundamentos de
e melhorar as estratégias didácticas aplicadas no curso "Fundamentos de Biblioteconomia e Ciência da Informação" do
da Escola de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Universidade da Costa Rica.
Ciências da Informação da Universidade da Costa Rica. Para este efeito, um
56 estudantes inscritos durante o primeiro ciclo de 2019 foram diagnosticados e com base nas suas necessidades e formas de
e com base nas suas necessidades e formas de aprendizagem, foram concebidas e aplicadas 3 estratégias didácticas que
facilitar a aquisição de conhecimentos, aprendizagem significativa e a aquisição de competências transversais.
competências transversais. Como resultado, as actividades desenvolvidas tiveram um elevado nível de aceitação por parte dos estudantes.
As actividades foram muito bem aceites pelos estudantes, o que se reflectiu tanto nas suas avaliações como nas
bem como nas avaliações dadas aos professores.
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