As emoções dos professores da Faculdade de Biblioteconomia e Ciências Arquivísticas da UNAM em tempos de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.15359/rb.41-2.1Palavras-chave:
Aprendizagem socioemocional, Ciência arquivística, Biblioteconomia, Professor - Ensino superior, Educação em emergências, PandemiaResumo
O artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa aplicada a 115 professores no final de 2021 e início de 2022 vinculados à Faculdade de Biblioteconomia e Estudos Arquivísticos da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade Nacional Autônoma do México. O objetivo era descobrir as emoções envolvidas no processo de ensino on-line durante e ao final do confinamento com base em quatro eixos temáticos: espaço físico; equipamento tecnológico e conexão à Internet; interação com os alunos e pós-pandemia. Os resultados mostraram uma frequência maior de emoções positivas do que de emoções negativas entre os professores universitários em relação ao espaço físico e aos equipamentos tecnológicos e à conexão com a Internet, o que nos permite inferir um estado emocional favorável. Eles também demonstraram empatia e solidariedade em relação aos problemas que afetam a interação com seus alunos. No entanto, embora haja uma emoção positiva pelo retorno às aulas presenciais, mesmo em uma modalidade híbrida, eles reafirmaram a importância de contar com apoio especializado no gerenciamento das emoções.
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