Building of Democratic Relationships from Progressive Autonomy and Empowerment as Means to Achieve the Participation Processes and Interlocution in Underage People within the Costa Rican Educative System
DOI:
https://doi.org/10.15359/rldh.29-1.5Keywords:
Human Needs Theory, ongoing autonomy, empowerment, participation.Abstract
The goal of this article is to foster discussion among theoretical principles, which would allow
the building of democratic relationships from the progressive autonomy and the empowerment
as means to achieve the participation processes and interlocution, in underage people within the
Costa Rican Educative System. Among the strongest ideas from the analysis rises the discussion
about the hypothesis of human needs, which nurtures arguments to rethink the building of
democratic relationship in underage people. Likewise, legal background for child’s rights sets
the bar for progressive autonomy and participation as backbone for social transformation. From
this point on, one of the key topics is to evidence the presence of certain conditions in the
Costa Rican educational system, where each student could experience an authentic citizenship.
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