Culture of Peace: Challenges for the teachers’ education

Authors

  • Kathia Alvarado Universidad de Costa Rica., Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.15359/rldh.27-2.11

Keywords:

Culture of peace, teacher’s education, emotional education, pedagogical dialogue

Abstract

People’s economic and social advance can only be carried out if they are accompanied by a Culture of Peace: Education has a dual role as a human right to teach human rights and a specific call in building this Culture among the younger generations. The central argument of this paper is how the Culture of Peace in schools is an everyday experience in the classroom. This poses challenges such as training teachers who must prepare to educate new generations to confront the conflict without violence and to develop an alternate way of looking at the differences between people and societies. It is concluded that it is essential that educators must have a lifelong learning processes. This training should contemplate personal knowledge to manage the emotions that arise in every interaction, which will result in the well-being of students in the school.

Author Biography

Kathia Alvarado, Universidad de Costa Rica.

Costarricense. Máster en Psicología y Bachillerato en Educación, estudiante del Doctorado en Educación. Docente de la Escuela de Orientación y Educación Especial, investigadora en el Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad de Costa Rica.

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Published

2017-01-04

How to Cite

Culture of Peace: Challenges for the teachers’ education. (2017). Revista Latinoamericana De Derechos Humanos, 27(2), 239-255. https://doi.org/10.15359/rldh.27-2.11

How to Cite

Culture of Peace: Challenges for the teachers’ education. (2017). Revista Latinoamericana De Derechos Humanos, 27(2), 239-255. https://doi.org/10.15359/rldh.27-2.11

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