Pedagogia da Memória e Escritura Performativa na Educação dos Direitos Humanos

Resumo

Um dos principais desafios enfrentados pela educação dos direitos humanos é a construção de
uma educação ética-política que, além de proporcionar conhecimento, tem como finalidade
a emancipação das pessoas, a educação e promoção de atitudes positivas sobre seus valores e
incentivo a uma reflexão crítica. Este trabalho voltado à pedagogias críticas, visa explorar a
pedagogia da memória e pesquisa performativa na educação em direitos humanos. Para isso, usa
como exemplo uma experiência realizada em torno a este modelo pedagógico desenvolvido no
âmbito do ensino superior, com um grupo de estudantes de educação em um Instituto Superior
na cidade de Rosário, Argentina. A observação foi feita de forma direta e depois a análise da
experiencia, iluminada pelo marco teórico proposto. O compromisso com os valores dos direitos
humanos requer aprendizagem significativa; nesse sentido, foi possível ver que os sujeitos
envolvidos foram capazes de explorar a “alteridade”, refletindo sobre a dignidade das pessoas e
também experimentar dilemas éticos que surgem quando existe um conflito entre os desejos e osinteresses nas relações sociais. Para concluir, existe um grande potencial na gramática dramática
como prática performativa, porque permitir explorar as emoções e utilizá-las como meio para
a compreensão de conflitos que surgem a partir das inter-relações humanas e, no âmbito da
pedagogia da memória, permite recuperar, interpretar e ressignificar a história.