APLICAÇÕES EDUCACIONAIS NO ENSINO MÉDIO PARA A PREVENÇÃO DA CRIMINALIZAÇÃO DOS ALUNOS: UMA ABORDAGEM DA JUSTIÇA RESTAURADORA E DOS DIREITOS HUMANOS
DOI:
https://doi.org/10.15359/rldh.30-1.5Palavras-chave:
Justiça restaurativa, Direitos humanos, Direitos da criança, Criminalização escolar, Disciplina positiva.Resumo
O artigo a seguir aborda a intervenção desde a disciplina positiva como alternativa às reações punitivas comuns perante às faltas escolares qualificadas como graves e muito graves, que defende uma abordagem mais humana. Isso é apoiado em uma perspectiva de direitos humanos baseada em uma estrutura de justiça restaurativa. O artigo enfatiza a importância de 1) processos justos centrados no aluno; 2) participação ativa do aluno nos processos disciplinares, 3) apoio em vez de apenas punição para alunos com problemas de conduta e 4) uma abordagem que visa fortalecer as relações entre alunos com esse problema e professores que previnem ou atendem as faltas. Casos selecionados de um colégio público costarriquenho são usados para ilustrar os benefícios de práticas mais humanizadas. O artigo propõe que uma abordagem restaurativa não é necessariamente um substituto para as medidas corretivas usuais, senão pelo contrário uma maneira mais eficaz para contribuir a que as pessoas consideradas perpetradoras, assumam a responsabilidade por suas ações e permaneçam envolvidas no sistema educacional, em vez de isolá-las ao ponto em que se envolvam em falhas mais frequentes e severas.
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