Acesso de grupos indígenas à educação integral: uma boa prática de formação de professores na Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.15359/https://doi.org/10.15359/rldh.32-2.10Palavras-chave:
Formação de professores, Grupos indígenas, Costa RicaResumo
O artigo surge como resultado do projeto de Educação em Valores e Direitos Humanos na Formação de Professores. Por meio do projeto, foi selecionada uma experiência de formação de professores desenvolvida com a população indígena costarriquenha, localizada na Universidade Nacional e denominada para os fins do artigo boas práticas no ensino universitário. Os principais participantes foram entrevistados sobre o que consideram uma boa prática, o que é educação em direitos humanos e valores. Os resultados são analisados a partir de uma perspectiva qualitativa, que evidenciou que boa prática é uma educação pertinente e que respeite a cultura indígena. Conclui-se que os valores devem ser abordados de forma integral na prática pedagógica.
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