A sala de aula de entrada como um lugar curricular onde olhar para a Comunicação Não Verbal do discurso docente na Universidade da República, Uruguay

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/rldh.33-2.11

Palavras-chave:

CNV, renda e direito, vaga curricular

Resumo

O texto apresenta a discussão teórica sobre a noção de sala de aula de entrada como lugar curricular e o valor da comunicação não verbal do professor nas interações comunicacionais no início da formação. Refere-se, assim, à construção de um espaço discursivo, didático-pedagógico e físico-temporal singular para a promoção de interações comunicacionais para a permanência e persistência do aluno no início da formação universitária. Essa visão é de especial interesse nos modelos universitários de acesso gratuito e gratuidade em que a ampliação das matrículas torna-se uma situação de profunda relevância no direito à educação. A análise documental realizada consolida a sala de entrada como um lugar curricular e comunicacional único para cada disciplina em particular e para o campo do Ensino Superior em geral. O ensino de entrada pode disponibilizar e modelar experiências que afetam a persistência do aluno nos primeiros dias de acomodação institucional. Entre essas ações, as interações comunicacionais não verbais representam 93% da comunicação. Seu valor didático internacional promove climas de sala de aula que facilitam o aprendizado de acordo com os estilos de comunicação. Os achados aprofundam, a partir do campo do currículo e das teorias da comunicação, o valor da comunicação não verbal (CNV) no discurso docente do início da formação universitária. Propõem-se a compreender e aprofundar suas particularidades nos posicionamentos pedagógicos comunicacionais em direção à consciência de uma ação diferenciada no início como processo subjetivo do aluno e ingresso como lugar curricular de ensino.

Biografia do Autor

Graciela B. Plachot González, Universidad de la República

Docente investigadora. Facultad de Psicología Universidad de la República del Uruguay. Doctorada en Educación. Facultad de Humanidades Escuela de Posgrado Universidad San Carlos de Guatemala. Magíster en Psicología y Educación. Correo electrónico: gplachot@psico.edu.uy.https://orcid.org/0000-0002-7951-9707    

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Publicado

2022-06-23

Como Citar

A sala de aula de entrada como um lugar curricular onde olhar para a Comunicação Não Verbal do discurso docente na Universidade da República, Uruguay. (2022). Revista Latinoamericana De Derechos Humanos, 33(2), 225-250. https://doi.org/10.15359/rldh.33-2.11

Como Citar

A sala de aula de entrada como um lugar curricular onde olhar para a Comunicação Não Verbal do discurso docente na Universidade da República, Uruguay. (2022). Revista Latinoamericana De Derechos Humanos, 33(2), 225-250. https://doi.org/10.15359/rldh.33-2.11

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