Corpo como território de paz: proposta de educação em direitos humanos em espaços informais e contextos juvenis
DOI:
https://doi.org/10.15359/rldh.36-1.8Palavras-chave:
corpo e território, educação em direitos humanos, educação informal, pazResumo
Este artigo, Corpo como território de paz: proposta de educação em direitos humanos em espaços informais e contextos juvenis, descreve uma proposta pedagógica para conectar com as possibilidades que nos oferecem os espaços informais de aprendizagem e lazer, aliados à simplicidade do contexto comunitário, para promover a (re)significação do corpo como território de paz por meio da educação em direitos humanos e da reivindicação da educação para a paz. Propõe-se empregar a pedagogia controversa e a pedagogia da libertação para estabelecer um processo dialógico, considerando as contribuições do tomo V "Sofrer a guerra e refazer a vida: impactos, enfrentamentos e resistências", do Relatório da Comissão da Verdade da Colômbia (2022), para terminar narrando a experiência por meio da diversidade que a arte oferece. Esta proposta pedagógica apresenta uma possibilidade de curar as feridas e tratar as cicatrizes deixadas pelo conflito armado interno na Colômbia, mesmo quando parecem invisíveis, reivindicando espaços de memória, cuja história também está marcada na pele neste processo de transição para a paz que nosso país vive.
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