Leitura compartilhada como estratégia para promover a alfabetização inicial: Lições aprendidas em uma experiência prática
DOI:
https://doi.org/10.15359/Palavras-chave:
Compreensão de leitura, professores, família, alfabetização inicial, leitura compartilhadaResumo
Este artigo resume as principais ideias desenvolvidas no projeto “Leitura compartilhada em crianças pré-escolares”, que integrou componentes de pesquisa e extensão com base na universidade. A intervenção realizada por acadêmicos do Instituto de Estudos Interdisciplinares da Infância e da Adolescência (INEINA) da Universidade Nacional (UNA) da Costa Rica teve como objetivo contribuir para o desenvolvimento da alfabetização inicial na primeira infância, por meio do projeto e da avaliação de uma estratégia de treinamento em leitura compartilhada voltada para professores e pais.
A leitura compartilhada em crianças em idade pré-escolar se concentra em oferecer espaços agradáveis para a leitura em voz alta, seja na família ou em centros educacionais; são usados livros com narrativas adequadas à idade dos leitores, que promovem interações que buscam contribuir significativamente para o desenvolvimento integral, especialmente nos processos de alfabetização e compreensão de leitura.
Por essas razões, foram realizadas oficinas de treinamento para pais e professores sobre os princípios e as aplicações da leitura compartilhada, para que eles pudessem realizá-la com as crianças da primeira infância sob seus cuidados. Como resultado, este projeto analisou como a intervenção por meio de treinamento levou a uma ressignificação da importância da leitura compartilhada, tanto na família quanto na educação.
Os grupos participantes foram 13 pais e 22 professores de diferentes áreas do país (Heredia, San José, Cartago e Guanacaste). Em termos de metodologia de alcance, cinco workshops foram realizados com as mães e/ou pais e o mesmo número com a equipe da primeira infância. Por outro lado, na metodologia de pesquisa, foram aplicados dois instrumentos, um pré-teste e um pós-teste, a fim de visualizar as transformações e o impacto da intervenção.
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