La inclusión de niños con discapacidad intelectual y en situación de calle: Una mirada comparativa entre Chile, Colombia y México

  • Fabiola Yuzeth Corona Gaona Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
  • Itzayana Peñaloza Pineda Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
  • María de Lourdes Vargas Garduño Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Palabras clave: diversidad, inclusión educativa, discapacidad intelectual, niño de la calle

Resumen

A partir de un proyecto de investigación sobre el tema de diversidad, efectuado por el Cuerpo Académico[1] al que pertenece la tercera autora de este artículo, surge la inquietud de indagar acerca de cómo se está brindando el apoyo a niños y adolescentes en condición de vulnerabilidad en otros países. Con base en una revisión bibliográfica, en este texto se pretende realizar un análisis comparativo entre Chile, Colombia y México, en cuanto al abordaje que llevan a cabo sobre la inclusión educativa, con la intención de recuperar algunas prácticas exitosas al respecto. Asimismo, se describe un caso por país, de la manera en que niños y sus familias viven en condiciones de vulnerabilidad; el caso mexicano se obtuvo a partir de una intervención realizada por una de las autoras de este artículo. Con base en la comparación realizada, se realizan propuestas de mejora al programa mexicano de inclusión educativa.[1] Proyecto “La interculturalidad en espacios universitarios multiculturales”, aprobado por PRODEP (2012-2016), para la Red de Cuerpos Académicos “Niñez y juventud en contextos de diversidad”, coordinado por el Cuerpo Académico “Educación, cultura y procesos de aprendizaje”, de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.

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Biografía del autor

Fabiola Yuzeth Corona Gaona, Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Pasante de la Licenciatura en Psicología. Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.
Itzayana Peñaloza Pineda, Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Pasante de la Licenciatura en Psicología. Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.
María de Lourdes Vargas Garduño, Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Doctora en Psicología Social por la Universidad Autónoma Metropolitana, México. Profesora e investigadora de la Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.

Citas

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Publicado
2017-12-07
Cómo citar
Corona Gaona, F., Peñaloza Pineda, I., & Vargas Garduño, M. (2017). La inclusión de niños con discapacidad intelectual y en situación de calle: Una mirada comparativa entre Chile, Colombia y México. Revista Ensayos Pedagógicos, 12(2), 195-215. https://doi.org/10.15359/rep.12-2.9
Sección
Artículos científicos e investigaciones