Indisciplinando la didáctica. Reflexiones sobre una experiencia filosófico-pedagógica compartida

  • Alejandro Cerletti Universidad de Buenos Aires
  • Gabriela D’Odorico Universidad de Buenos Aires
Palabras clave: didáctica, filosofía, pedagogía, reflexión

Resumen

En este trabajo se aborda la cuestión de la “Didáctica de la filosofía”, elucidando, en especial, la posibilidad de una “Didáctica filosófica de la filosofía” centrada, fundamentalmente en la creación conceptual más que en la repetición o el traspaso de algunos conocimientos filosóficos canónicos, de profesores a sus alumnos. Se privilegia por tanto, la originalidad del pensar más que la reiteración de algunas recetas para aprender. Como despliegue de las ideas propuestas, se exponen algunas experiencias de enseñanza y aprendizaje filosófico, que pretenden ser coherentes con dichas ideas.

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Biografía del autor

Alejandro Cerletti, Universidad de Buenos Aires
Doctor en Filosofía por las Universidades París 8 y Buenos Aires.
Gabriela D’Odorico, Universidad de Buenos Aires
Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires.
Publicado
2018-09-04
Cómo citar
Cerletti, A., & D’Odorico, G. (2018). Indisciplinando la didáctica. Reflexiones sobre una experiencia filosófico-pedagógica compartida. Revista Ensayos Pedagógicos, 27-42. Recuperado a partir de https://revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10846