Indisciplinando la didáctica. Reflexiones sobre una experiencia filosófico-pedagógica compartida
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.3Palabras clave:
didáctica, filosofía, pedagogía, reflexiónResumen
En este trabajo se aborda la cuestión de la “Didáctica de la filosofía”, elucidando, en especial, la posibilidad de una “Didáctica filosófica de la filosofía” centrada, fundamentalmente en la creación conceptual más que en la repetición o el traspaso de algunos conocimientos filosóficos canónicos, de profesores a sus alumnos. Se privilegia por tanto, la originalidad del pensar más que la reiteración de algunas recetas para aprender. Como despliegue de las ideas propuestas, se exponen algunas experiencias de enseñanza y aprendizaje filosófico, que pretenden ser coherentes con dichas ideas.
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