El quehacer del científico: Una perspectiva crítica desde referentes psicológicos
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.14-1.3Palabras clave:
sesgos cognitivos, razonamientos, ciencia, investigación, escolarResumen
La ciencia como pensamiento organizado se encuentra sujeta a normas y principios que se plasman en la práctica cotidiana del sujeto que piensa y hace investigación. Alineado con ello, es posible identificar comportamientos irracionales denominados sesgos cognitivos, los cuales afectan el resultado de todo proceso de indagación y generación de conocimiento. Con base en ello, se presenta un análisis crítico sobre aquellos sesgos que afectan el pensamiento del personal científico que hace y enseña ciencia, en busca de planteamientos conceptuales que fundamenten nuevos problemas de investigación.
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