El quehacer del científico: Una perspectiva crítica desde referentes psicológicos

  • Manuel Villarruel-Fuentes Tecnológico Nacional de México-Instituto Tecnológico de Úrsulo Galván
Palabras clave: Sesgos cognitivos, razonamientos, ciencia, investigación, escolar

Resumen

La ciencia como pensamiento organizado se encuentra sujeta a normas y principios que se plasman en la práctica cotidiana del sujeto que piensa y hace investigación. Alineado con ello, es posible identificar comportamientos irracionales denominados sesgos cognitivos, los cuales afectan el resultado de todo proceso de indagación y generación de conocimiento. Con base en ello, se presenta un análisis crítico sobre aquellos sesgos que afectan el pensamiento del personal científico que hace y enseña ciencia, en busca de planteamientos conceptuales que fundamenten nuevos problemas de investigación.

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Biografía del autor/a

Manuel Villarruel-Fuentes, Tecnológico Nacional de México-Instituto Tecnológico de Úrsulo Galván
Profesor-Investigador. Líder del Cuerpo Académico “Cultura Académica y Desarrollo Social Sustentable”. Línea de Investigación: “Educación, ciencia, sociedad y tecnología para un desarrollo humano sostenible”. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores en México y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa”.

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Publicado
2019-05-24
Cómo citar
Villarruel-Fuentes, M. (2019). El quehacer del científico: Una perspectiva crítica desde referentes psicológicos. Revista Ensayos Pedagógicos, 14(1), 55-68. https://doi.org/10.15359/rep.14-1.3
Sección
Ensayos