Consecuencias del bullying en la formación de estudiantes según estudios latinoamericanos entre 2010–2021
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.17-2.8Palabras clave:
Acoso escolar, América Latina, edad escolar, formación, víctimaResumen
El presente artículo comparte los resultados de un estado de conocimiento en torno a las consecuencias que genera el bullying en la formación de estudiantes en edad escolar, según estudios desarrollados en América Latina entre 2010–2021. El método consistió en una revisión documental de 34 fuentes dentro de las cuales se encuentran tesis de pregrado, maestría, doctorado y artículos científicos publicados. El análisis de la información se realizó bajo una matriz documental que contrastó los datos en relación con dos categorías de estudio: 1) El bullying como interés científico y 2) Consecuencias que genera el bullying en edad escolar. Dentro de los principales resultados se destaca que el acoso escolar produce en los sujetos victimarios baja autoestima, depresión, ansiedad, bajo rendimiento escolar y síntomas somáticos que, si no se tratan oportunamente en la escuela y en la familia, provocan el retiro de la persona estudiante de la institución, negándole el derecho a la educación o, en su caso más grave, el suicidio. Como conclusión, se destaca que el bullying se desencadena en un proceso lento y tortuoso, el cual se va agudizando con el tiempo; es por esa razón que se hacen necesarias rutas de atención para atacar la problemática desde sus primeras manifestaciones.
Referencias
Arcos, J. N. y Trejo, M. A. (2012). Acoso escolar en secundaria: estudio descriptivo [Trabajo de grado, Universidad Nacional Autónoma de México]. TESIUNAM Digital. http://132.248.9.195/ptd2012/junio/0681330/Index.html
Azúa, E., Rojas, P. y Ruiz, S. (2020). Acoso escolar (bullying) como factor de riesgo de depresión y suicidio. Revista Chilena de Pediatría, 91(3), 432-439. http://dx.doi.org/10.32641/rchped.v91i3.1230
Avilés, J. M., Paulino, L. R. y Petta, R. (2020). Actuaciones del profesorado ante el bullying en contextos con y sin Equipos de Ayuda. Estudio en España y Brasil. Revista de Investigación en Psicología, 23(1), 23-41. https://doi.org/10.15381/rinvp.v23i1.18091
Báez, W. C. y Oliveros, J. C. (2010). El bullying: prevención, detección e intervención primaria en preescolares [Trabajo de grado, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio Institucional. http://hdl.handle.net/10554/6669
Borrero, W. M. y Mosquera, K. J. (2019). Más allá de lo evidente: representaciones sociales del bullying en un contexto escolar afrodescendiente [Trabajo de grado para obtener el título de trabajadora social, Universidad del Valle]. Biblioteca digital. http://hdl.handle.net/10893/13292
Burgos, L. L., Ardila, M. A. y Rebolledo, W. L. (2014). Acoso escolar en niños de tercer grado básica primaria: Colegio nuestra señora del Perpetuo Socorro Cartagena [Proyecto de grado para licenciatura, Universidad de Cartagena]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/11227/2620
Cardozo, G. (2021). Factores vinculados al bullying en escolares de Córdoba, Argentina. Liberabit Revista Peruana de Psicología, 27(1), e459. https://doi.org/10.24265/liberabit.2021.v27n1.08
Cárdenas, E. L. (2015). Perspectiva jurídico-internacional y cultura de la violencia escolar. Revista de Derecho Privado, Cuarta Época, IV(7), 47-62. https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/derecho-privado/article/view/10440/12583
Ceballos, Y. A. y Velasco, L. T. (2018). Bullying escolar y estrategias de afrontamiento en la institución Educativa la Paz [Trabajo de grado, Universidad de Antioquía]. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/16278/1/CeballosYeison_2018_BullyingEscolarEstrategias.pdf
Cerezo, S. D. y Hurtado, Y. (2016). Factores de riesgo psicosocial que inciden en las manifestaciones de violencia escolar entre pares, estudiantes del grado sexto durante el año 2014 de la Institución Educativa José María Cabal del Distrito de Buenaventura [Monografía de grado para optar al título de trabajador social, Universidad del Valle]. Biblioteca digital. http://hdl.handle.net/10893/10651
Carreño, K. J. (2012). Interpretación de textos narrativos por parte de niños víctimas de bullying [Trabajo de grado, Universidad del Valle]. https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/10893/17280/CB-0522717.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Chaves-Álvares, A. L., Morales-Ramírez, M. E. y Villalobos-Cordero, M. (2020). Ciberbullying desde la perspectiva del estudiantado: “Lo que vivimos, vemos y hacemos”. Revista Electrónica Educare, 24(1), 1-29. http://dx.doi.org/10.15359/ree.24-1.3
Clareth, A. Mendoza, L. Gómez, C. Urzola, H. y Córdoba, P. (2015). Caracterización del fenómeno del Bullying desde la perspectiva de la Víctima, Victimario y Testigo. Cultura, Educación y Sociedad, 6(2), 91-106. https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/846
Contreras, A. P. (2013). El fenómeno de bullying en Colombia. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 4(2), 100-114. https://doi.org/10.22335/rlct.v4i2.195
de las Heras, M., Yubero, S., y Larrañaga, E. (2020). Cyberbullying en futuros maestros: prevalencia y co-ocurrencia con el bullying en una muestra de estudiantes de magisterio. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 61, 83-101. https://www.doi.org/10.35575/rvucn.n61a6
Díaz, M., Rovira, M. y Trespalacios, A. M. (2018). Estrategia de educación-comunicación para la prevención del acoso escolar en la institución educativa José Manuel Rodríguez Torices de la ciudad de Cartagena [Tesis de grado, Universidad de Cartagena]. https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/6832/ESTRATEGIA%20DE%20EDUCOMUNICACI%c3%93N%20PARA%20LA%20PREVENSI%c3%93N%20DEL%20ACOSO%20ESCOLAR.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Eljach, S. (2011). Violencia escolar en América Latina y el Caribe: Superficie y fondo. UNICEF. https://www.unicef.org/costarica/informes/violencia-escolar-en-am%C3%A9rica-latina-y-el-caribe
Enríquez, M. F. (2015). El acoso escolar. Saber, Ciencia y Libertad, 10(1), 219-233 https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2015v10n1.983
Gómez, A. (2012). Bullying: El poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa sobre acosadores y víctimas en escuelas primarias de Colima. Revista Mexicana de Investigación Educativa RMIE, 18(58), 839–870. https://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/271/271
Hidalgo-Rasmussen, C., Molina, T., Molina, R., Sepulveda, R., Martinez, V., Montaño, R., González, E. y George, M. (2015). Bullying y calidad de vida relacionada con la salud en adolescentes escolares chilenos. Revista Médica de Chile, 143, 716-723. http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/134383/Bullying-y-calidad-de-vida.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Jiménez, J. (2017). Bullying en un contexto escolar masculino de la ciudad de Bogotá, Colombia. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/4839/Jim%c3%a9nezHernandezJuandelaCruz2017.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Jiménez, J. F. (2015). Comentario en relación a la prevención del maltrato en el entorno escolar (bullying). Revista de Derecho Privado, Cuarta Época, 7, 63-77 https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/derecho-privado/article/view/10441/12584
López, Y. A. (2016). Efecto de un programa de prevención universal en la reducción del riesgo de bullying en adolescentes de una institución educativa del municipio de Toca [Tesis de grado, Universidad de Católica De Colombia]. https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/3138/4/TESIS%20BULLYING%20TOCA.pdf
Magallón, M. A. (2016). Acoso u hostigamiento escolar, bullying. Causas y responsabilidades. Revista de Derecho Privado, Cuarta Época, 8, 23-56. https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/derecho-privado/article/view/10527/12692
Medina, A. D., García, R., Moreno, G. N. y Rosero, J. (2016). Incidencia de los proyectos de convivencia escolar en la promoción de habilidades democráticas y ciudadanas de los estudiantes: el caso de la Institución Educativa Pedro Grau y Arola de la Ciudad de Quibdó [Tesis de maestría, Universidad de Medellín]. Repositorio Institucional. http://hdl.handle.net/11407/2988
Morán, V. C. (2018). El bullying y su influencia en el comportamiento de los niños de 3er año de educación básica en la escuela fiscal Pedro Fermín Cevallos, suroeste de Guayaquil [Trabajo de titulación, Universidad de Guayaquil]. Repositorio Institucional de la Universidad de Guayaquil. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/25855
Mojica, L. D. (2014). Presencia de padres y prevención de la agresión 1 efecto diferencial de la presencia de los padres en procesos de educación de sus hijos sobre los indicadores de agresión en el colegio. [Tesis de grado, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio Institucional. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/54054
Olivera-Carhuaz, C. y Yupanqui-Lorenzo, D. (2020). Violencia escolar y funcionalidad familiar en adolescentes con riesgo de deserción escolar. Revista Científica de la UCSA, 7(3), 3-13. https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2020.007.03.003
Ortega, A. C. (2013). Manifestaciones de la agresión verbal entre adolescentes escolarizados [Tesis de licenciatura, Universidad de Cuenca]. Repositorio Institucional. http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/4536
Perlaza, G. L. y Laz, A. A. (2014). Elaboración de talleres interactivos para concientizar a la comunidad educativa sobre las consecuencias del bullying en el rendimiento académico (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación).
Quispe, J. y Poma, B. R. (2015). El bullying y el rendimiento académico en los estudiantes de sexto grado de primaria en la institución educativa Francisco Bolognesi nº 2016, ugel 04, comas, 2014 [Trabajo de grado, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. Repositorio Institucional. https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/525
Rincón, E. R. (2018). Los propios niños frente al bullying [Tesis de licenciatura, Universidad de Lima]. Repositorio Institucional. https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12724/8036/Rinc%c3%b3n_Requena_Edith_Rosario.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Rodríguez, A. B. (2019). Estrategia pedagógica de formación en derechos humanos para disminuir los índices de violencia escolar en los estudiantes de grado de 8° de la IEM Aurelio Arturo Martínez de Pasto – Nariño [Tesis de Especialización, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio Institucional. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/27170/%20%09abrodrigueze.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Roldán, E. (2021). Acoso escolar y educación para la convivencia pacífica en educación secundaria: Una propuesta de intervención [Trabajo de fin de grado, Universidad de Cuenca]. Repositorio Institucional. http://hdl.handle.net/10835/13485
Romero, D. R. (2012). Representaciones sociales de la violencia escolar entre pares, en estudiantes de tres instituciones educativas públicas, de Bogotá, Chía y Sopó, Cundinamarca [Tesis de grado, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio Institucional. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/10827
Salcedo, G. I. (2017). Érase una vez un espantaproblemas: Estrategias didácticas para fortalecer la convivencia pacífica en el grado primero [Tesis de maestría, Universidad del Cauca]. Reposittorio Universidad del Cauca. http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/handle/123456789/236
Tejada, E., Garay, U., Romero, A. y Bilbao, N. (2021). El bullying desde el punto de vista del acosador: análisis y procedimiento. Revista de Investigación Educativa, 39(2), 373-390. http://dx.doi.org/10.6018/rie.422671
Vaca, P. M. (2014). Formas y prevalencia del acoso escolar en adolescentes del primer año de bachillerato del Colegio UNE en Quito, durante el año lectivo 2012-2013 [Tesis de grado, Universidad Politécnica Salesiana]. Repositorio Institucional de la Universidad Politécnica Salesiana. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/6278
Vázquez, H. H. (2018). Incidencia del bullying en las relaciones interpersonales en alumnos de secundaria. El caso de la Secundaria “Jesús Reyes Heroles" [Tesis de maestría, Universidad Veracruzana]. Repositorio Institucional. https://www.uv.mx/mie/files/2017/01/TESIS-HECTOR-HUGO.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
La Revista Ensayos Pedagógicos está suscrita a la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional, lo cual implica la posibilidad de que tanto las personas autoras como las personas lectoras puedan, de forma gratuita, descargar, almacenar, copiar y distribuir la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines comerciales, no se generen obras derivadas y se mencione la fuente y autoría de la obra. Asimismo, la Revista Ensayos Pedagógicos declara que toda persona autora conservará a perpetuidad los derechos de autoría de su ensayo o artículo.