Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.19-1.9

Palabras clave:

enseñanza profesional, estatus profesional, formación docente, satisfacción en el trabajo, selección de docentes

Resumen

El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.

Biografía del autor/a

Erick Zorobabel Vargas Castro, Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa

Profesor investigador. Doctor en Desarrollo Educativo por la Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa, Unidad Culiacán.

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Publicado

2024-06-30

Cómo citar

Vargas Castro, E. Z. (2024). Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional. Revista Ensayos Pedagógicos, 19(1), 1-33. https://doi.org/10.15359/rep.19-1.9

Número

Sección

Artículos científicos e investigaciones

Cómo citar

Vargas Castro, E. Z. (2024). Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional. Revista Ensayos Pedagógicos, 19(1), 1-33. https://doi.org/10.15359/rep.19-1.9

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